我所了解的reggio philosophy

dlins

我所了解的Reggio philosophy

真正接触Reggio philosophy 是从在幼儿园工作开始。幼儿园是Reggio inspired。一直断断续续的在工作中，自己看书，参加培训，听讲座，慢慢加深对Reggio的了解跟喜爱。

-Reggio深信所有小孩都是capable，拥有享受教育跟被尊重的权利。我特别喜欢他们尊重小孩这点，不是口头上的说尊重而是很多事情真的放手去做，让小孩去感受，让他们自己做决定。在Reggio，大点的小朋友是完全自己决定自己当天要干什么学什么的。另外表现出尊重的地方就是小朋友享受真正生活中的餐具（不是塑料碗而是跟家里一样的陶瓷）器材（主要是美术用品，都是专业的。这点真的有差，好的颜料刷子跟纸画出来都特美）。

-延续美术这点，Reggio is big on arts, 各种不同的艺术。他们著名的hundred language就是提倡孩子有各种不同的表达方式，唱歌，画画，雕塑等等等。不会强调识字数数，但在小朋友做project的时候自然得学习文字数学。他们有专门的atelier，A place for arts跟 atelierista,专业教小朋友艺术的老师。他们注重arts的地方还表现在很鼓励跟尊重小朋友的创造，会展示小朋友的创造，提供很多的时间跟空间给小朋友。鼓励小朋友一起创造跟花很多时间在同一个创造上，随着不停得探索同一话题或作品，更深的理解，修正或重新创造自己的作品。

-projects. 这算是特色之一，我个人最爱的一点。鼓励小朋友深入了解自己感兴趣的话题，以3-5个小朋友为一组来一起探索话题，让小朋友之间不同的思想交流跟火花碰撞。其实小朋友真的是在同伴身上学的要比向大人学习的多跟快。lz亲身经历的，至今仍感到赞叹。一个3岁半的小朋友对rugby跟画画一点都不了解，因为喜欢的朋友对rugby感兴趣，慢慢的了解rugby，而且画画能力极大的提高，因为我们当时的project是鼓励小朋友创造一本关于rugby的书。他一开始基本上画画是属于涂鸦的阶段，都不太能辨识他画的是什么到2、3个月后画出很多细节的人在踢球的动作～


-Reggio相较于literacy，更注重小朋友想像力，创作力，思考能力的培养。听跟看到小孩天马行空的作品真的是一大享受。下面就是一组4岁的小朋友创造的chrysalis，毛毛虫的茧，里面有毛毛虫睡的床，一个装满不同翅膀的柜子，所以毛毛虫可以随心的选择它的翅膀，bath tub...同事跟我们分享的时候大家都听醉了～


-环境的重要性。Reggio的老师画很多心力跟时间设计跟准备环境。他们相信小朋友跟环境的互动中可以学习到很多。基本上是会分区，例如construction，support不同project的地方。每个区都会准备好足够的材料跟provocations( examples or things to provoke children's thinking),去鼓励跟引起小朋友的思考跟创造，并从中学习。

-老师记录讨论小朋友的学习。老师花费很多的时间帮小朋友记录他们的学习过程，甚至会写下小朋友之间的对话内容，然后讨论研究小朋友想要学习的是什么，他们能够怎么帮助他们跟挑战他们往更深的去思考学习。记录（documentation)也是老师花费很多心力的地方，记录小朋友的学习旅程，学习方法，让小朋友能够从中得到启发，归属感跟成就感。

看不到图片可以直接在这个网站看 （我手机上zine码的字）https://zine.la/article/7c2d0d64beef11e4a01d00163e023006/

dlins

https://zine.la/article/2dc52672bfb011e4a90600163e023006/ why arts is important
In Reggio，arts is used to advance thinking and present challenge, especially visual arts. 艺术，尤其是视觉性艺术，例如画画，雕塑，戏剧（drama play），是被视为促进小朋友思维能力培养，勇于挑战自己跟介绍挑战的重要媒介。为什么呢？ Because it makes learning and thinking visible, for both children and educators who in turn can better facilitate their learning. 因为通过艺术媒介，使小朋友的思想思维更加清晰，而教育工作者（包括老师和家长，下面为了方便，都统称老师）也通过了解他们的想法可以更好的帮助他们。

其一，因为要把喜欢感兴趣的事物画下来，必须经过脑力的运作，如何诠释这个事物，这是个高阶思维能力的锻炼（advance level thinking). 举个例子，小朋友一开始画圆圈，他要思索怎么控制笔把圈画圆，哪里起笔哪里收笔，然后实际操作，评估他画的是否达到他的理想效果。如果没达到再不断的修正他的操作跟想法。小朋友的创作作品也能很好的提供老师了解小朋友的认知水平和想法，更好的提供材料，学习技巧，环境，以帮助他们。

其二，通过艺术创作，因为有作品的客观存在，小朋友可以revisit，多次的通过作品回顾自己的想法，不断修正自己的作品。或随着认识的加深，修正自己的作品。这些过程都可以很好的培养小朋友养成reflect，自己反思，独立思考的能力。

其三，看到创造的作品，尤其是作品集，会让小朋友很有成就感，意识到自己的进步（这是最重要的）树立自信心。

其四，鼓励小朋友乐于自信的分享自己的看法，感受。其实我个人觉得最重要的小朋友培养了接受自己，明白想法是不停的改变，他自己在不断进步。他学习到了思考能力。

newmjlp

很多人觉得Reggio就是art 就是creativity 其实不是的 它追求的就是自然 就是生活本来是什么样子 就是什么样子 这个世界已经很多彩 只是需要孩子们去发现和探索 有钱买的起好画笔就Reggio 就是艺术 其实也不是的 剪下flex捋出毛儿来做画笔 一样很Reggio

dlins

newmjlp 发表于 2015-3-11 14:08
很多人觉得Reggio就是art 就是creativity 其实不是的 它追求的就是自然 就是生活本来是什么样子 就是什么样 ...

Reggio很注重nature，因为可以很好的nurture children's sense of wonder and curiosity. 但不完全是追求自然，老师花费很多的工夫set Up environment, provocation, plan project， documentaion, to support and challenge children's learning. art resource也不是说用贵的，是要品质好的，跟适用的，因为便宜的用起来不好用，小朋友frustrated，也就不想继续画了。像是用很cheap的色铅笔画半天，颜色出不来，画出来效果也不如他意，不利于他培养自信跟鼓励他创作。但Reggio很多recycled跟 natural materials都是几乎不用钱的，也是大量在用。

newmjlp

Provocation, project 都只是jargon；这些做法不是Reggio独有。我也很喜欢Reggio，因为她在重teaching，重结果的今天 提醒大家 childhood education是normal part of life，一切都自然就好 并不是单指natural resources。

dlins

得有多大阔达的心才能顺其自然啊〜 像你学习〜 我虽然也奉行have fun，以孩子快乐玩耍为主~ 但是真的觉得在有support， group learning情况下学得多很多，适当challenge的成长也很大。project是很多都有，但很少见到像reggio那么in-depth learning(可能我了解的少）

newmjlp

Reggio是一种理念 实践中重视的是过程 不是结果 很难想象有些国家还是一二三四的教孩子 还是分分分 学生的命根儿 但确实有 这也是为什么时下Reggio很流行 说新西兰是超级宝宝乐园 因为整个幼教大纲理念先进。我不相信走近一家幼儿园看到布置的像gallery一样就大呼Reggio 我更在乎孩子们做出这些成果的过程 整个环境是不是贴近他们的生活 所有的work是不是他们向往的样子 只有他们想钻研 才谈的上project 否则只是打酱油

有一次带孩子们去park 地上落了好多无花果 一个孩子捡起来 我拿好 放好 结果各个都去找 去捡 拿的多了 我们就看 那个大 那个小 那个软 那个硬 有些还被虫子咬了 最后各选一个带回班里放在nature table上 完全没准备 没计划 一切很随性的 孩子们学到东西了么？学到了。十多个孩子 每个学到的知识都一样的么？不是的。可这都不重要 每个孩子都在这过程中学到了适合他当时能力的知识。至于没学到的 不要紧 还有下次。所以我觉得 Reggio的理念就是把孩子的生活当成课堂 让孩子的兴趣来带动结果 这是我指的自然 不是大撒把 随波逐流
就地取材 寓教于乐 这是中国人几千年前就有的教育理念 今天我们却发现Reggio多多多多多好 其实也是重温老祖宗的思想

dlins

newmjlp 发表于 2015-3-12 10:27
Reggio是一种理念 实践中重视的是过程 不是结果 很难想象有些国家还是一二三四的教孩子 还是分分分 学生的 ...

你说的我都同意。Reggio本来重的就是过程非结果，连documentation都强调过程不是吗。我觉得Reggio比你所说的自然，就地取材，寓教于乐（这些每个幼儿园几乎都这样）要更深，他也强调peer跟老师的challenge，把小孩感兴趣（或educator觉得想孩子深入的）更深入的通过各种途径（revisit，different art mediums, "experts", on site study)让小朋友自己研究,develop critical thinking, develop a love for learning.

Thanks for replying. love reading your posts. It's like bouncing ideas off to each other, which helps me think( been thinking how to implement Reggio at home with my baby :). Another aspect I like about Reggio approach.

果果丹

支持Reggio，我家老大在Reggio的幼儿园两年多了，非常Enjoy！

newmjlp

dlins 发表于 2015-3-13 10:44
你说的我都同意。Reggio本来重的就是过程非结果，连documentation都强调过程不是吗。我觉得Reggio比你所 ...

：）narrative assessment 是pro. carr提出来的，并不是reggio独有的documentation方式。随后教育部发布了kei tua o te pai，目的就是在幼教届推广assessment for learning的方法，区别于从前以checklist为主的assessment方式。

说了这么多，其实我想说的是，20年前有人给我说reggio，我会觉得好先进，是业内先锋；今天再有人跟我说reggio，我会觉的这没什么。因为于情，早教本就该尊重孩子的兴趣意愿加以正向教育；于理，95年颁布新幼教大纲后，新西兰所有接受政府拨款的幼儿园都要遵守新大纲的幼教原则，而这些原则推敲起来本身就很reggio。这么说起来，如今的幼儿园还有哪家不是reggio么？reggio不是哪家幼儿园说是reggio centre，它就reggio了；正像reggio提了孩子的百种语言 - 那如果没有reggio，孩子就不是百种语言了么？所以我觉的，只要teaching philosophy对了，带出来的practice也偏不到哪里去。很难说谁比谁更reggio，谁最reggio。如果整天practice都纠结于要怎么做才够的上provocation，才算的上project，就算把意大利reggio emilia 做的项目全部照搬过来，也可能只是东施效颦。

学而时习，循序渐进；学而不思则罔，思而不学则贻，这些几千年前的教育理念在没有reggio的情形下也有人提出了。。。。让我不禁就想，其实学习，不光是小孩子，大人也一样，本来就该是这样的。可能只是战争和文化革命把教育弄的跑偏了。今天我们再提reggio教育理念，应该是对前人智慧的一种追溯。

我觉的那段英文回复理解的挺对的 - your child doesn't have to go to a reggio centre to learn and enjoy learning in a reggio way; as long as you respect your child and are willing to re-discover the world with her in a way that best suits both of you, you are already a reggio mum and naturally your baby a reggio baby:).