天天在幼儿园玩水玩泥巴，新西兰幼儿园到底教些啥？

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我们在这里分享自家孩子上幼儿园的经历，粗浅谈谈怎么选择幼儿园，欢迎大家留言交流。

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在菠萝正式上幼儿园之前，我们也不知道幼儿园都教些啥，想着娃喜欢去就行，开心安全就行。

后来菠萝非常幸运的去了一家当地有口皆碑的公立幼儿园。这家幼儿园清晰地向我们展示了他们的教学内容，办园宗旨。

那我们就以这家幼儿园为例，说说新西兰公立幼儿园教些啥吧。

1. 入园初期——归属感 Belonging

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菠萝刚去的时候，幼儿园里有五个老师，再加一个助教老师，一个财务。这里的老师们年龄偏大，大都在这里工作10年以上了，特别温和热情。其中Diana和S老师格外友好。她们主动和菠萝打招呼。

S和Diana老师知道菠萝喜欢打篮球后，每次见到他，都会抽出20分钟带着他和其他小朋友一起打篮球，引导菠萝和其他孩子们轮流玩。没几天，我们就收到了Diana写得欢迎信，非常具体冗长。

那怎么建“归属感”呢？信里写道：

“我们是个充满欢笑、玩耍、友谊和学习的地方，很快这就会成为你的地方。菠萝，现在你成了一个真正意义上的探索者，因为你已经在探索一个全新的空间。我发现你特别喜欢运动，我想目前幼儿园户外应该是你最喜欢的地方了。我太爱和你一起玩篮球了，你脸上的笑容告诉我你很开心。另外有趣的是，我们一边玩，一边说‘throw’和‘catch’。……我太惊讶了，你的篮球能够常常投入篮筐。你这么坚持不懈啊。我特别期待看到你的兴趣和你的强项能够重叠。”

可以看出老师们的策略是，抽出一些时间陪菠萝做些他喜欢的活动。和老师打篮球，也成了菠萝最喜欢幼儿园的部分。他一到幼儿园，就惦记着找Diana和S老师。

下面这两张照片是Diana抢拍的，是我们唯一记录菠萝当时卖力投篮的照片……太牛了，我都拍不了这么好。

非常可惜的是，S老师一个月后就辞职了。Diana半年后也离职了。

在菠萝正式独立入园前，Diana不得不搬家离职。她亲友突然离世，她选择搬家，去照顾那个失去母亲的孩子。她最后一次来幼儿园看到菠萝妈，深切地说：“抱歉啊，我不得不离职了。你计划菠萝什么时候入园呢？你有什么担心呢？”

好消息是，新来的C老师满满的能量，一直笑容满面，特别和蔼。菠萝超级喜欢她，慢慢就忘记Diana老师了。

等菠萝独立上幼儿园两三周后，我们就收到了第二份介绍菠萝幼儿园生活的来信。来得太及时了，我们确实担心他，不知道他在园里一天一声不吭是怎么过的。第二封信的开头就是“belonging-归属感”。

此时，菠萝慢慢熟悉了幼儿园的日程安排，也开始和老师、孩子们有些“无言无语”的互动。信里非常详细的记录了当时菠萝能听得懂一些英文，但不说英文的情形。

那为什么要建归属感呢？信里给了简要的答案：

“我发现你喜欢玩管道，篮球，打理花园，这些事情让你觉得和家里相似并有安全感……你习惯每天在一个老师旁边做着自己惯常的活动。我们能清晰地看到你的归属感增强了。当你的安全感在提升时，你的自信也增加了。我们也发现你开始更加独立的选择自己想做的活动，比如在沙堆里用小桶建城堡，玩拼图，用自己的方式复述故事。”

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除此以为，老师们特别尊重孩子。我带着菠萝在幼儿园陆陆续续参观了近半年，从来没有看到过哪个老师对孩子凶，甚至连皱眉头都没有。有个顽皮的男孩抢了别人的东西不肯归还，老师就一直拽着那个东西，温言细语劝说，最后把那个男孩抱着去了一个安静的角落，等着他安静下来。有一次菠萝用手把墙上的地图撕了。老师说，我们可以用透明胶把它粘起来。你要和我一起粘吗？

除了培养菠萝的归属感，幼儿园也一直用心培育我们家长的归属感。每一封信里都不忘肯定并鼓励我们。

比如第一篇的结尾这样鼓励作为家长的我们：

“你们对菠萝的身心健康、以及归属感所投入的爱和努力，我们深表认同。我们非常开心看到菠萝能够在园里快乐生活，我们始终和你们并肩同行。”

末尾补充道：“和家人之间有意义的对话，自然而然地密切地影响这我们每天的生活。所以我们真切地关心家庭对孩子成长的导向作用，并欢迎家长能积极参与到我们幼儿园的方方面面。……我们欢迎家长在这里分享和孩子兴趣、成长相关的故事、化作、照片、以及家庭活动。”

刚入园那两周，每天早上都是菠萝妈逮耗子似的把菠萝抓进幼儿园，真的是大耗心力啊。老师在信的末尾还肯定了我们对菠萝的关爱和付出，并承诺他们会支持并鼓励菠萝的幼儿园探索之旅。真的很贴心啊。

后来，我和菠萝妈也深切感受到了家长们对幼儿园的积极配合和影响。孩子们对大管道感兴趣，幼儿园就发帖问，谁家有没有闲置的大管道啊。大木头需要锯一下，就问谁家有能手帮忙锯一下呀。

年底大扫除，就列个清单，家长们自愿选择清理事物。菠萝妈提个两大筐火车轨道回来，清洗晒干后拿回到园里。还常常看到家长们送些食物分享给老师。幼儿园想添加些新的户外设备，需要大筹款，就问家长们愿意分担哪些任务，做饼干，当日收银，画脸谱等。老师还温和的补充说：“我们都有生活，如果你什么也帮不上，别内疚，这非常正常，我们也深切理解。”

那一天筹款，热热闹闹的，都是家长们的身影。让我们不得不感叹，一个优质的幼儿园，是幼儿园老师们的辛勤耕耘的结果，也是整个社区、国家共同努力的结果。

再比如，圣诞节前我爸刚好在我家住几天。我爸去送菠萝上幼儿园的时候，老师激动地问，这就是你爷爷啊。之后建议菠萝和爷爷在世界地图前合照留念，当即就打印出来贴在菠萝的小本子上。

我爸惊叹了好些天，这幼儿园真好啊。新西兰幼儿园大纲就写了，为了增强孩子的学习能力和个人发展，需要积极鼓励家长们融入幼儿园的教学之中。

2. 幼儿园的教学宗旨--“玩中学 learning through playing”

在Diana老师的第一封来信中，就强调了幼儿园为什么提倡“玩中学”。里面写道：

“我们发现孩子们是通过玩耍来学习。我们非常珍视这个成长过程。正是在此过程中，孩子们不断提升能力，成为自信的终身学习者、交流者，具有健康的身体和心灵，以及强烈的归属感，并做出对社会有价值的贡献。”

“我们优先重视的就是关系。在这里，老师和同学们都会协助你在玩耍中学习，并鼓励你的好奇心，创造力，独立精神……在这里，你独特的品行可以大光光彩。”

那么我们大多华人家长关心的语言和数学教学是怎么进行的呢？

语言教学主要是识别一些词语、句子，并能愉快、有意义、有目的的使用。说白了，就是在用中学习。比如，在家长的签到表旁边排上孩子的签字表，鼓励孩子们签字，在母亲节给妈妈做的卡片上写一两个字。

在日常和其他孩子之间的互动中，老师都会见缝插针的引导孩子表达自己的感受，想法，并引导孩子通过语言解决冲突和矛盾，比如说“现在轮到我了”，“你说的话让我很难过”……

老师们都温和细语，没想到把孩子们管理得服服贴贴，秩序井然又朝气蓬勃。让我们十分钦佩。

幼儿园经常发帖说，我们这几天在读XXX书，你们有空的话，可以给孩子读一读。书单很多，歌单也很多……间接体现了幼儿园对家庭教育温和的导向作用。唉，我们一直没空给菠萝读。

有一本书叫“winter story”，我们在网上找不到这本书。就邮件问老师哪里能借吗。结果接菠萝的时候，老师已经给菠萝妈打印了一份。还问她你明白想象力的重要性吗？

然后她用一些动物们展示了这个故事：冬天来了，动物们在家里又冷又饿。小兔子外出，找到了一个被子。然后，她把这个被子搬运给小马盖着。又继续找，找到了几个萝卜。先分别送给其他动物，最后一根留给自己。大概是这样吧，我们也记不清了。

老师还特意嘱咐：“你可以用任何东西当兔子，任何东西当萝卜、被子。这就是启用想象力。菠萝虽然不说英语，却通过使用这些个道具完整的‘复述了’这个故事。”

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题外话，这些个毛被子都是老师自己织的。

以前我们在育儿书中看到过想象力，没在意。现在才意识到使用想象力是非常重要的，因为这是个孩子完全可以控制的领域。你想要什么，就有什么。在车上无聊的时候，就可以引导娃想象在超市里买水果，然后切开来吃。百试不爽啊。

数学教学比较简单，识别一些数字符号、形状等。比如搭积木的时候数数，说说积木的形状，做蛋糕的时候使用一些量词，一杯水，一勺盐等。

有时候，作为幼儿教育门外汉的我们，总是好奇，没见孩子坐在课桌前写写画画，那教师是怎么完成教学呢？答案是meaningful conversation，和孩子之间有意义的对话。

在学习内容方面没有硬性要求，就是说，不会强迫孩子们坐下写、练，因为这会严重挫伤孩子学习的积极性，拔苗助长，欲速则不达。而硬性的规定主要是健康和安全方面，比如吃饭前一定要洗手，吃饭的时候一定要坐着吃，打人的话一定会被强制制止等。好的幼儿园，也会根据孩子的学习兴趣不断调整活动和设施安排。比如有的孩子喜欢爬，幼儿园就搬来了大木头给孩子们爬，菠萝喜欢打理花园，老师就经常带着他种花除草。

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