怎样帮助新西兰出生的孩子学好中文二

Judy老师

心得三十一

观察和体味

文章写不好与词语的积累固然有关系，
但更大的问题可能是出在生活习惯上。

没有通过专门地训练，
不会精密地观察和深入地体味，
要想写出优秀的文章
几乎不可能。

最近，带领着孩子们
在描写自己生命中最美丽的一棵树。
通过讨论、分享、点评、修改，
来来回回已经写了一个多月了。

有的孩子穿梭在后院的树丛中，
怎么也拿不定主意，
要写哪一棵树。
有的孩子走进了自己的记忆，
介绍曾经陪伴自己一起成长的校园里的一棵老树。
还有的孩子忆起旅途中见过的瓦纳卡孤独树。

通过这样的写作练习，
曾经被自己漠视的那棵树，
又重新回到了我们的生命中，
所有静默地等待都突然有了意义。
也许这就是写作的乐趣和魅力吧！

但更重要的是，我们变得更会生活了。

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Judy老师

心得三十二

写作与生活

美好的事物可以净化心灵，
让我们回忆起自己是这美好世界不可分割的一部分，
从而心怀愉悦地感受美，分享美。

现在很多人强调生活中的一种仪式感，
有点造作，但我并不反对。
其实这是对于美好事物的一分崇敬。
心怀崇敬就能感受到崇高的事物。

这些都是我们来到世间所要学习的重要功课。
而这些大自然都会教给我们。

新西兰的孩子很幸运，因为离大自然很近。
新西兰的生活可以很简朴，让我们有更多机会
直面美好和崇高。

通过写作活动，
让自己和孩子们慢慢发现生活的美好，
一步步找到生命的意义。

如同一朵小花，
在山间
静静地绽放
向世界问好。

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Judy老师

心得三十三

提问

悲观主义者认为现在的小孩
对于看书已经没有多大的兴趣了。
但愿这种说法是错误的。

是否一定要阅读纸质的书籍？
发明了造纸术的民族，
也许对其有特殊的偏爱情结，
但作为中文老师，
却希望通过阅读，
提高孩子们的思考能力。

大量的阅读可以培养出丰富的思考的触角。
借助这些触角就会和新的阅读材料相互碰撞，
产生智慧的火花。

之前已经陆陆续续地介绍了不少的共读方法和经验。
今天想谈谈提问。

鼓励孩子们提问，
但更要帮助他们去寻找答案。

让他们知道答案不会是唯一的。
有普通的答案，
错误的答案，
优秀的答案，
更好的答案......
在人生的不同阶段，
你会找到不同的答案。

到底该如何取舍，
是需要大智慧的。
其实人生并没有统一的标准答案。

只要能够诚实地走在寻求美好人生的路上，
无论是欢笑还是眼泪，
都会变成一篇篇优秀的文章的。

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Judy老师

心得 三十四

找到同类

怎样才能让学习中文这件事走得长远？
不妨试试“找到同类”

努力学习，掌握几种艺术语言后，
就可以把读书、写作、画画当成生活的一部分，
生活自然就过得丰富多彩，有滋有味。

想要成为这样的人，
最方便有效的方法就是和这群人交朋友，
多花点时间在一起，
自然可以像他们一样写出好文章，
画出好画来。

成长写作小组
是张老师多年来和志同道合的孩子们
一起精心打造的集写作与画画为一体的
用中英文双语进行创作的团体。

欢迎有兴趣的家长
带领您的孩子一起加入。

张老师会根据每个孩子的实际情况，
邀请您参加不容程度的创作活动。
让更多的孩子感受文学艺术创作的快乐。
（投稿、指导均免费）

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Judy老师

心得三十五

聊天

怎样才能提高孩子的中文水平呢？
今天为您介绍另一个好方法——聊天。

鼓励孩子用中文和您聊天。
聊聊他的新发现，
聊聊他每天学到的新知识。
耐心地让他尝试着找到最合适的中文词语
来表达自己的感受。

你什么也不用做，
只需微笑聆听。

我常常利用课堂中最初的十分钟
让孩子们分享过去一周中最有趣的事情。
讲完后，由听的孩子进行提问。
没有限制，任何话题都可以讲，
任何问题都可以问。

只是在我进行小结的时候，
会刻意突出或强化一些词语的运用。

就这样简单，
和孩子聊聊天吧！
聊着聊着
中文就不再是一门学科，
而成了他们生活中的一部分。

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