刚看通知,过来溜溜

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体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。         （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

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衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）        谚语

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一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。         （前苏联）苏霍姆林斯基

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儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。        马卡连柯

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真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。         （前苏联）苏霍姆林斯基

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天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。        凯洛夫

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既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。        培根

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只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。        契诃夫

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体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。         （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

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事实上教育便是一种早期的习惯。        林肯

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父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。         （前苏联）苏霍姆林斯基

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只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。        契诃夫

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生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一        马克思

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领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。        苏霍姆林斯基

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教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。         （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

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我们深信教育是国家万年根本大计        陶行知

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作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。        蒙田

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体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。         （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

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要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。        奥斯特洛夫斯基

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幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。        奥斯特洛夫斯基

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幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。        奥斯特洛夫斯基

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我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。        巴莱拉

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使教育过程成为一种艺术的事业        赫尔巴特

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我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。        马克吐温

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儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。        马卡连柯

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要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。        奥斯特洛夫斯基

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从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”        苏霍姆林斯基

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科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。        车尔尼雪夫斯基

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科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。        车尔尼雪夫斯基

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道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。        赫尔巴特