聊聊孩子学中文的那些事【39楼更新中文读书会最新消息】

Joy1972

【转：海外华人孩子学中文渐“低龄化”，逐步凸显优势】
       最近一两年，加拿大华裔子女学习中文呈现出低龄化的现象，“低龄”的范围一般在3-5岁左右。学习中文低龄化是一个可喜的现象，一方面它表明了海外华人家长的远见，更重要的是孩子们抓住了人一生中学习语言的最佳时期。目前，幼儿识字已成为一个国内外教育工作者关注的热点。在中国，幼儿识字教育被看作为基础工程、战略工程。在汉字推向全球、中文走进世界的新形势下，认真研究海外幼儿学习中文及提高幼儿智能这一新课题，显然有其重要的意义。

    1982年，英国著名科学杂志发表了一篇关于英、法、德、美、日五个国家儿童智商测查报告。科学家得出的结果是，英、法、德、美四国儿童的智商平均为100，唯独日本儿童的智商为110。在英、法、德、美各100名儿童中，智商达到130的各两名；唯独日本儿童有10名。科学家的最终结论是：日本儿童之所以跟其它四国儿童存在如此大的差距是因为日本儿童学习了汉字。

    说到这里，笔者不由想起日本著名学者石井勋博士。这位科学家长期以来孜孜不倦地从事日本儿童汉字学习研究，经过大量的实验，他得出如下的结论：6岁(入小学前)，不认识汉字的孩子智商平均为100；5岁开始学汉字，智商平均为110；4岁看始学汉字,智商可达120；3岁开始学汉字，智商可达130。这一研究结果无疑是对汉字可以增强孩子智能的充分肯定，有着科学理论的指导意义。

    海外幼儿(3-5岁)学习中文比起6岁以上的孩子有它得天独厚的优势。第一，他们受英语环境的影响比大孩子小；第二，他们有超乎人们想象的记忆力和模仿力；第三，他们处于对什么都好奇的成长时期，喜欢学习、渴望学习；第四，他们正处于这个年龄段独有的学习语言的“敏感期”。如果我们能充分利用幼儿独特的潜能，那么他们本身的自然天赋就得以发挥，反之，那些潜能就悄悄地沉睡……，从某种意义上说，那是令人十分惋惜的浪费。

    然而，充分利用孩子身上的潜能要靠家长和学校的双方努力才能做到。下面笔者想谈谈如何面对学习中文低龄化的问题。

    首先，幼儿学习中文集中在一个语言点上，就是“识字”。具体地说是，怎么识字？识多少字？

    “怎么识字”是一个方法问题，有了科学的识字法，不但可以在我们提倡的“无意、随意、乐意”的环境中快乐地学，也能使整个识字过程事半功倍。据统计，目前有三十多种经得起考验的识字法在加拿大各省市使用。今年四月，笔者在北京第二届识字教学国际研讨会上亲眼目睹了很多有效的识字法。少则几个月，多则一年，可以让3-5岁的孩子在上小学前就识字2500，这些识字法让人耳目一新，受益匪浅。

    但是，鉴于海外的特殊环境，原封照搬别人已经成功的识字法未必奏效。我们必须根据自己的实际情形，创立适合海外低龄儿童的高效识字法。

    已故著名语言学家安子介先生在做完高频字统计后说：“一个人，儿童也好，成人也好，如果他能认识第一高频度500个字，它就能看懂一般文章的四分之三。如果他能识到2000字，他就能看懂一般文章的百分之97.4%。先学习高频度字，是学习汉字的捷径之一。”

    回顾海外中文教学的惨痛教训，几十年来由于受客观条件局限，至今就是解决不了“高频度识字量”的问题。所以，总是看不到实质性的进步，基本上在原地滞留不前。为此，认真研究、务实地抓好低龄幼儿识字问题将使我们华裔后代终身受益。

    “低龄幼儿学习中文”对我们是一个新课题，有着很大的开拓空间。今天的时代是人们对中文汉字重新认识的时代，也是汉字逐步迈向世界的时代。海外中文教学不可能仍然滞留在那条老路上，要改革、想突破，对低龄幼儿学习中文认真研究就是一个很好的开端。
【转自http://news.xinhuanet.com/overseas/2006-08/14/content_4959758.htm】

pkill

上面的文章看上去不对劲啊

"1982年，英国著名科学杂志发表了一..."
那家杂志，哪一期，什么题目，这个很容易求证的。像这种人种+智商的敏感话题，能够这样发表，我表示怀疑。
石井勋
百度百科收录，但wiki百科没有，有疑点。其收录内容中提到杜曼，这个人所做的事情已经被证实是国内的商业宣传包装而已。
所以，呵呵。

Joy1972

pkill 发表于 2015-12-5 10:00
上面的文章看上去不对劲啊

"1982年，英国著名科学杂志发表了一..."

感谢您的质疑，这促使我进一步了解相关信息。
关于智商测查报告，原文信息太少，我赞同您的质疑意见。石井勋的网络资料不多，不过除了百科，还有其它一些相关信息可以佐证此人作为汉字研究者的身份应具有一定可信度。如：http://www.cqvip.com/QK/82321X/199203/1005211250.html；http://mall.cnki.net/magazine/Article/HZWZ199102017.htm；http://www.edu.cn/yu_wen_dong_ta ... 110414_600639.shtml
当然，文中的学术观点，见仁见智，欢迎讨论。我主要赞同文中的观点：“我们必须根据自己的实际情形，创立适合海外低龄儿童的高效识字法。”“先学习高频度字，是学习汉字的捷径之一。”
再次感谢您的质疑~~

Joy1972

有事需要回国几周，回来之后再和大家分享交流~~~

Joy1972

朋友们好，从国内回来一段时间了，调整好状态，准备继续发此帖。
我2014年创建有一个亲子教育公众号，后续将充实有关海外中文教育等内容，按照版规不能将公众号的信息发在帖子里，感兴趣的朋友可以加我微信号，我再向您推荐。这是我的微信二维码，按版规可以发布，欢迎扫码关注，关注请注明：天维。
谢谢！

Joy1972

【转：怎样指导一年级孩子写话】
一 续编故事
    儿童的心灵充满智慧与幻想，洋溢着个性与灵动。如何激发学生睿智、灵性的思维，让学生大胆去想，自己去创。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。结合课文，让孩子续写文章结尾，不但能丰富孩子想象力，更能锻炼孩子今后写作能力。如一年级下册的《蚂蚁和蝈蝈》课文结束后，我们可以这样来延伸课文：不久又一个夏天来，这回蝈蝈看见蚂蚁会说些什么呢？……让孩子迸发出智慧的火花，及时释放孩子的说写欲望。选出好的作品在班里读一读，更能一石激起千层浪。不断提高孩子的写话兴趣，形成良好的氛围。正如《新课程标准》中指出：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。”。从课本出发，拓展学生思维，不拘一方，更可天马行空。让孩子读出对文本的独特理解，张扬自己的个性。以续编故事的形式，生动有趣，为孩子解开束缚思维的枷锁。
二．句型练习
（一）要写出一句正确的话，教师还必须进行句型指导。首先让学生认识句子的“四素”，即包括时间、地点、人物、事件。练写之初，可用课文中的句子做例子。如：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
什么时间？什么人？什么地方了做什么？
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
（时间）    （人物）    （地点）（事件）
要写“四素”句我们可以从简单的句子开始在一年级下册的练习中有“三素”训练。例子：鱼儿在小河里游。人物换成了动物：鱼儿；地点：小河里。事件：游。教师在指导学生分析句子要素后，让学生进行自由练习，首先可以完成书上练习。即(1)燕子在____________。(2)蜜蜂在____________.(3)布谷鸟在____________。(4)_________在__________。另外教师还可以再出题，加入时间逐步训练学生写“四素”句。反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。
（二）练写“10句”。
即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。
依然可以先用书中句子为例，再逐步引申：
我看见小鱼在河里游来游去。（“看”句）
我听见小猫“喵喵喵”地叫。（“听”句）
老师说：“你真是个好孩子。”（“说”句）
我想：我的笔哪儿去了？（“想”句）
我感到很高兴。（“感”句）
我在花园里玩。（“在”句）
他是我的同学。（“是”句）
我的书被小明借走了。（“被”句）
妈妈把我的书包补好了。（“把”句）
我家门前有一棵大树。（“有”句）
以上10句的练写，指导方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说，可继续强化练句。可以平时课文中强化，也可以进行专门练习。  
（三）紧抓文中各种类型的句子，围绕关键词写完一句话。如“先…再…”“一边… 一边…”“一……就……”“有的……有的……还有的……”等在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练，同样可以让学生先说再写。循序渐进最后达到“连句”要求，虽然这是二年级的要求，但一年级就要打好基础，不放过任何一个可锻炼的时机，不断提高学生的写话能力。
三．写写文明小日志
   一年级是养成良好行为习惯和形成正确思想品德的关键期。孩子们做了好事或受到了老师的表扬，我觉得教师除了夸奖和鼓励外，还可以让学生自我体验感受其中的快乐，因此我让学生把你当天受到了老师表扬或做的好事记入文明小日志，教师不必提出过高要求，但每篇都要过目，可以及时了解学生。这样不仅促进了孩子的不断向上，同时也激励了其他小朋友。另外这也是形成正确班风和学风的一种手段。但别忘了这不也是一种写话吗？作为教师我们必须要有一双慧眼，能及时扑捉教学生活中任何有利于学生的细节，最好又能利于教师的教育教学工作，做到一举两得。
给孩子一点空间，还学生一个主体，充分发挥学生的想象力，鼓励孩子大胆说一说，勇敢写一写。这就是我认为的一年级写话教学。

【转自http://blog.sina.com.cn/s/blog_5cfc25e10100cqiv.html】

Joy1972

【转：华裔儿童学中文如何破解书写难题】
     一、应该掌握多少汉字

    海外中文教育应该教授多少汉字，没有一个统一的教学大纲。暨南大学《中文》的生字总数是2300，人民教育出版社《标准中文》的生字总数是2500。这两套教材基本上是以中国小学的大纲（2600）为蓝本。根据我们多年的教学经验以及对中文SAT的研究，觉得这个要求太高。事实上1000个最常用汉字基本可以覆盖普通阅读物（例如报刊、杂志）的95％以上。

    当然字和词又是不同的概念，很多字认识，词不一定认识。不过从中国汉语水平考试（相当于中文托福）大纲来看，其甲级字加乙级字不到1000，甲级词加乙级词大约3000。所以我们觉得1000个字和3000个词应该是海外中文教学大纲的基本要求。

    二、怎样辅导书写汉字

    有些老师或家长常常让孩子写方格字，也许他们觉得这是天经地义的学习汉字的方法。孩子照着一个字一写就是一行，甚至一页！这样做的效果往往很差。一是孩子完全没有注意汉字的笔画，他们像画图那样照着样子“画”字，如果有一个字“描”错了，往往就整行甚至整页都是错的。浪费了时间，精力，而孩子却仍没有学到正确的汉字。二是孩子在“画”这个字的时候，完全不知道这个字的意思，他只是在机械地做着这件事，既没有兴趣，又没有动力。很快他们就会厌倦了写汉字。这就是为什么很多开始很喜欢学中文的孩子在学写汉字的时候却充满了挫折感的原因！所以我们主张孩子第一要正确地写，第二要明白地写。

    正确地书写汉字的难度也许超过了一般人的想象。举个例子，“象”和“肺”这两个常用汉字十之八九的人不会正确书写，不信你试着数一下它们的笔画，正确的应该是11画和8画，“象”字中间没有一竖，“肺”字右面没有一点。其实辅导孩子正确书写汉字在孩子第一次接触这个汉字时最重要。这一阶段不会持续太长时间，等孩子掌握了基本笔画轮廓，熟悉了汉字的基本间架结构以后，家长就不用看着孩子写字了。

    明白地书写汉字比正确地书写汉字还要难，而且它是贯穿于整个中文学习过程，需要老师、家长和学生的共同努力。孩子每写一个字一定要知道这个字的意义。老师或家长在辅导孩子写汉字时可以尽量把孩子知道的形近字联系起来，让孩子们自己记住它们的共同之点和不同之处，这样就能起到举一反三的效果。例如，一年级的时候可以区分“人”“入”“八”等；三四年级的时候可以理解偏旁部首，如“氵”代表水，“扌”代表手，“讠”代表说，“忄”代表心等；更高年级的时候可以介绍汉字词根，如“青”代表美丽，水之美者为“清”，心之美者为“情”，言之美者为“请”，米之没者为“精”，日之美者为“晴”，目之美者为“睛”，争之美者为“静”……

    理解孩子，才能正确地指导孩子。让孩子少写，但要正确地写，明白地写，一定会起到事半功倍的效果。更重要的是，我们要在孩子开始学写汉字而充满挫折感的时候，多给他们鼓励和帮助，让他们始终保持对学习中文的兴趣。

    这样孩子在学习写汉字的同时就还学到了更重要的东西：如何去面对挫折。

    这绝对是一个值得每个家长花时间去做的事了，因为这将使孩子受益终生。

【摘自http://news.xinhuanet.com/overseas/2005-12/09/content_3897836.htm】

Joy1972

不好意思，最近没有更新，因为除了家庭和工作的事情比较多，还在忙着一件有意思有意义的事：筹备公益中文读书会。
现在，青少年中文读书会创建在即，感兴趣的宝爸宝妈可以点击下面这个帖子详细了解：http://bbs.skykiwi.com/forum.php?mod=viewthread&tid=3167068

谢谢朋友们在我帖子里给予我的支持与帮助，谢谢大家！！！新春嗨皮！

Joy1972

有的朋友可能了解，今年大年初一，我和朋友们共同创建了“新西兰爱果中文读书会”，发展至今，共有群友122位。

今年六一，我们在原有基础上，对微信群做了调整：
1.读书会群修改为“NZ爱果亲子中文教育交流群”，主要提供给大家沟通交流有关新西兰华人孩子中文学习、亲子关系、心理成长等方面的内容，大家自由加群，谢绝商业广告。
2.新建“爱果爸妈中文书友群”
【群功能】新西兰汉密尔顿热爱中文阅读的父母分享阅读心得、分享书籍借阅、置换信息的平台。
【加群条件】自愿每周至少在群内分享200字以上个人阅读心得；自愿提供中文图书供群友免费借阅。
【群福利】享有在群内向群友置换、免费借阅中文图书的资格。
3.新建“爱果宝贝中文朗读群”

【群功能】为初学中文的孩子提供展示朗读成果、彼此鼓励交流的平台。

【加群条件】坚持每周六或周日参加“爱中文”群语音活动，至少分享一段孩子的即时中文朗读；自愿为群友提供中文童书供群友孩子免费借阅。

【群福利】享有向群友免费借阅童书的资格。

如果你对上面某个群感兴趣，欢迎根据我的签名档加微信，我邀请您入群~~

希望我们为大家搭建的公益平台帮助更多新西兰的家长和孩子爱上中文、学好中文~~~