关于海外华人孩子“双母语同步发展”的讨论

yuelr

各位朋友：大家好！我叫Helen, 是一位陪读妈妈，在国内外做了20多年中文教学研究工作，中学语文高级教师。 受一部分华人家长的委托，我在这里做了一段时间与国内中小学语文同步课程的教改实验，以促进我们海外华人孩子”英汉双母语同步发展“。得益于若干专家和教育同仁的帮助和支持，历经近5个月的反复摸索和锤炼，自己和孩子们都有了很大收获。相信只要我们能认真坚持下去，促进海外华人孩子“双母语同步发展”的目标肯定不会是空谈！在家长们的敦促和支持下，为了让更多的孩子受益于我们的研究和探索，我们从海内外集结了一大批百里挑一的汉语教育精英组成了一支不怕吃苦能打硬仗的教研团队，现在准备好好做一个学校，并开始对外招生了。我们采用国内最权威的人教版中小学语文教材，辅以国内顶级专家团队设计的经典国学课程，以汉语的基本听说读写训练为根基，在此基础上以全面提高学生的阅读写作能力和丰盈中华文化底蕴为重点，同时辐射多项汉语外延能力的培养，包括软硬笔书法、演讲与口才、戏剧表演、文学作品创作等等。目前基本上是after school时间上课，2月份开始新学期。现在报名测试的孩子越来越多了，一些家长慨叹说：”你们要是早点开始就好了，孩子们的正规母语教育耽误了太长时间，都要成汉语母语的文盲或半文盲了“。其实一点不假，我做过很多孩子的汉语能力测试，包括在汉语教育大机构内部测试，家长非常重视中华文化的家庭，孩子学了将近10年中文，水平也仅仅停留在会读书、写字的层面，中文阅读量非常有限，到15、6岁了，写作水平超过国内小学四五年级的很少。诚然，以华社服为首的很多中文教育机构和教师们多年来为新西兰的汉语教育和中华文化推广做出了巨大贡献，但海外免费教材的单一性与低幼段偏难、中高段缺少阅读写作训练的不足，大机构教师的流动频繁和小作坊教师教学水平的局限性，也让孩子们慢慢失去中文学习的热情而最终放弃，离我们博大精深的中华文化越来越遥远.......我们华人万里迢迢远赴海外，多数都是为了孩子的健康和未来的发展。但孩子英语学好了，汉语成文盲或半文盲了，我们真的得偿所愿了吗？走到哪儿，我们的黄皮肤黑眼睛都带着中华民族的烙印，不会有谁把我们当洋人。丢了本民族的语言，没有了民族的认同感，就是丢了根啊！相信走出一条双母语同步发展的路，会让孩子们受益终生！为了让更多家长和孩子们能早一点认识到双母语的重要性，让更多的孩子能在蓝天白云、鲜花碧草的新西兰有机会接受与国内中小学同步的汉语母语教育和经典国学的滋养，未来有更好的发展。特发此帖，只是想引起众多家长朋友们的思考和讨论，也给大家认识和检验我们试验成果的一个机会。海外生存，能吃苦就不难，活出色彩和底蕴不易，引导孩子们学好汉语，父母有责，作为汉语教师更义不容辞，我们一起努力！附上H5小样，希望我们的微薄力量可以为海外中文教育注入一股清泉活水，为孩子们的汉语能力发展，推开一扇新窗！

yuelr

yapinghouse1 发表于 2017-3-13 09:33
怎麼收費？

您加我微信我们具体谈 yue527819673

yapinghouse1

yuelr 发表于 2017-3-12 20:00
可以，我们也开洋人课程，洋人孩子和洋人成人的课程都有。而且还有汉语考级课程。 ...

怎麼收費？

yuelr

yapinghouse1 发表于 2017-3-11 08:05
您好，請問有麼有收洋人的學生？

可以，我们也开洋人课程，洋人孩子和洋人成人的课程都有。而且还有汉语考级课程。

yapinghouse1

您好，請問有麼有收洋人的學生？

yuelr

      为了让家长们能从汉语教育的专业角度清晰了解自己孩子的中文学习现状和水平，我们近期分别在东区、中区、北岸举行了免费儿童汉语能力测试评估及双母语能力培养方案咨询活动。我们为5-6岁的孩子专门请专家设计了一套幼小衔接建议，也专门有针对多年学中文仍不见效果孩子的汉语能力快速提高方案呈现给了家长。三天的免费测试活动结束了，感谢所有参与家长的信任和支持！也感动于家长们对小朋友汉语学习的重视和坚持。甚至有家长看到我们的免费测试帖晚了之后，夫妻俩带着孩子从中区开车到北岸去测试。家长朋友们，辛苦了！虽然孩子们多年学习中文的效果让家长们不太满意，甚至有学六七年的孩子只停留在小学一年级水平。但是，也有欣喜：在国内上过三个月一年级的小朋好友，在这里坚持学了三年中文，孩子的中文水平保持住而且有所发展，已经可以上二年级了。一位7岁的小姑娘虽然不会写字，但是识字量已经够4年级水平了，原来是妈妈自己在教，孩子一直坚持阅读。家长们纷纷带着孩子来参加能力测试，就已经表明了我们华人父母对孩子中文学习的重视。三个半天测了三四十人，而且识字量、朗读及表达都是一对一测试的，老师们辛苦之余，也倍感心悦。当家长对中文学习越来越重视，孩子们双母语同步发展的春天就越来越近了。

yuelr

前天晚上测试的两个孩子不错，是有汉语教育意识的家长在家自己教的，也有一位家长请过老师，但不是很满意，于是自己亲自上阵了。孩子们朗读正确流利、声音洪亮，童趣十足呢。识字写字都符合甚至超过相应教学进度水平，8岁的孩子阅读做得非常好。这也是除了我自己教的孩子们外，这里第一个能把我出的阅读测试题顺畅地答完整的，理解力也很不错。我问那个7岁的孩子，你为什么要学中文啊，他说：“因为我是中国人啊”。这个答案让我们都有些吃惊。妈妈说，从来没教过他，也没问过这个问题。另外小朋友也说，对呀，因为我们是中国人！还有，因为妈妈让我学。我赞叹妈妈们的教育成果时，妈妈有些腼腆地微笑着跟我说：每天写字都要先哭一通，再自己教就要伤母子感情了，简单识字写字我们可以自己教，但再大了到阅读写作我就教不了。自古都是易子而教，妈妈和老师的双重角色于一身，真是难为家长了。独学而无友，小朋友也会觉得趣味少了很多。想起力维和Mark在课堂上比着写字，让静心一笔一画地跟着老师写一个，他们非要写完一个再写两个，老师还要摁住他们不让写的快乐画面，想起他们争着几分钟就背下来一首古诗、一篇课文，然后非要让我先听他们背完了再往下进行的情景，想起崔凡不仅一节课背完一首古诗，又在赏析完毕主动背下来自己喜欢的一大段课文大家哗哗鼓掌的情景，想起妞妞给小朋友们绘声绘色地读着她的习作和大家敬佩的目光，我会心的笑了，那时，我又想他们了。微信里，我跟家长讲着学生们的发展情况，家长也笑了。亲自披挂上阵的家长们，我们会跟您一样用心，为他们设计我们能力范围内最专业的海外华人孩子汉语能力培养体系，用专业团队的力量，伴着孩子们一步一步去实现双母语能力同步发展的目标。不忽悠，不表演，从兴趣出发，用母语的学习方式，全面培养孩子的听说读写能力，脚踏实地，认认真真地去实践。您放心地把孩子交给我们吧!

yuelr

昨天边忙边跟家长的聊天中，家长还跟我说起与孩子的一段对话，颇有感触，分享给大家：“妈妈，您为什么要满世界去挑桌椅，怎么不把咱们公司的家具卖给学校？咱们还可以挣点钱呢。”妈妈看着儿子的眼睛说：“孩子，这是学校，不是一般公司或家庭。你还小，但你一定要知道，做生意，有些钱我们能赚，有些却绝对不能赚。我们的家具对学校来说太贵了，即使我们赔钱给学校配，学校也会有不小的开支。为了给你们一个更舒适的学习环境，老师和家长们一起花了很多钱去租房子、装修。我们帮老师为学校挑选课桌椅，一定要尽可能选安全、结实、舒适的，但同样质量中，必须挑价格相对低一点的。即使妈妈多费些时间和精力，也要帮老师把这件事情做好.......听着这样的对话，我有发自心底的赞叹，有由衷的敬佩，心里的感动真的是无以言表。这样的家长，如此的言传身教和点滴中的做人引导，怎么能不教出好孩子啊！想起前两年在华侨会所上课时，我们班Amos小朋友的家长，每次都带着孩子帮我们把所有班级的桌椅、屏风都收拾好才离开；想起04年带毕业班路上出车祸脚被打上石膏动不了，家长每天在楼下等着接送我上下班，那份起早摸黑的风雨无阻，如何也婉拒不掉。想起做公开课需要家乡石拱桥的照片和资料，家长带着孩子们跑遍区域范围内的所有河道......多年前，教委领导无意中发现帮外校学生中考认考场直到很晚的王天怡后，赞不绝口。陪同的书记问完孩子班级说：您要知道她的班主任是谁，就不会惊讶了。当大家无数次夸赞孩子们也连带上我，当我手捧花束被两委领导亲自披上绶带，当我的教育教学经历被登上教育报头版，当我丑丑的样子被电视台播出......其实，我心里一直惴惴不安，甚至战战兢兢，诸多荣誉让我难以承受其重，甚至到了异国他乡的奥克兰也被推到了汉语教育最高规格的领奖台上。其实，我只是做了一个最普通的老师都应该做的事情，而且，我也并不是每一堂课教得自己都满意，也有个别生病甚至怠惰的时候。我只是喜欢做老师，始终摸着自己的心口窝儿去尽力带好每一个孩子。我的成绩都来源于我一直有最优秀的教育团队支持，我的孩子们之所以如此优秀，是因为我的家长们都是那样可爱、可亲、可敬！好家庭、好父母才能培养出好孩子，才会让孩子们始终珍爱和保持着他们本性的善良与纯真，始终望着远方，快乐地走好脚下的每一步！感谢你们，我亲爱的家长朋友们！爱你们，我美丽的小公主和淘气的小可爱们！2月11号开课，老师要等不急那一天想看到你们了呢。

yuelr

怎么半夜还有人阅读呢？刚才一查阅读量，今天又增加了100人次。各位家长，大家辛苦了！

yuelr

今天上午儿童家具公司大boss 夫妻俩亲自开车帮我们把课桌椅送到了学校，这是他们跑遍奥克兰办公用品店费尽心思挑选的，送到后，亲自一钉一板，一个螺丝一个木条儿的帮我们装好。那位姐姐还帮我们设计图书角，主动请缨帮我们去定制白板。望着新颖舒适的课桌椅，那份感激之情不知如何表达。我由衷地称赞着孩子们的乖巧懂事，也真心的表达着对家长无私帮助的感谢。家长一边细心谨慎地安装着桌椅，一边笑着说：我们就想让孩子跟您把中文学好。要是早遇到您就好了！我们就怕孩子长大了抱怨我们，现在大的已经有点抱怨了：为什么你们不能早一点帮我找到好老师学中文？ 我百感交集。感动于家长的信任、支持和帮助，更感动于孩子们的成长。作为老师，怎么表达都不如潜心治教，把孩子们带好，才能不辜负家长的重托........Helen 在此再次对所有支持和帮助我们的家长、朋友们表示衷心的感谢和真诚的祝福，愿我们每一个孩子在新的一年都有新进步，每一个家庭都有最美好的未来！

yuelr

感谢各位家长和朋友们的支持与厚爱！虽然参与讨论的朋友不多，但已经有几位家长直接找我咨询了，今天有位家长找我，说看了这个讨论贴子，觉得很有道理，决定直接把孩子从其他学校转到我们的班上，约好周五测试了。Helen 感动不已，唯有倍加努力，尽全力，不辜负。我们准备2月初在不同区开课程推广说明会，届时也会有公开展示课呈现给大家。欢迎家长带小朋友们来现场测试，免费试听。另外，有同样情况的家长朋友，如果您的孩子跟一个老师习惯了，效果也不错，还请您征求好孩子的意见，试听完了再做决定。对孩子们来说，适合的，喜欢的，就是最好的。

yuelr

静待花开，还需默默耕耘。

yuelr

yuelr 发表于 2017-1-30 14:00
有家长朋友问我关于学校的课程设置和我的双母语能力培养思考，我已经在帖子中写给大家了，请大家有时间看一 ...

大家好！今天又有朋友的两个男孩来测试，一进门，两个孩子小绅士般的仪表和彬彬有礼的举止让我真的从心底里羡慕和敬佩朋友夫妻俩家庭教育的成功。他们一个14岁，一个12岁，大孩子学中文9年，小的也学有6、7年了，后来还一直请家教。都是kings 的高才生，在这里出生的，英语肯定没得说，但汉语学了这么多年，一测试，孩子自己也着急了：大的识字量小学一年级末二年级初水平，写作二年级同。阅读基本理解力不错，但是看不懂题。小朋友人教版一年级识字内容基本不认识，写字的拼音都认识，可以顺畅读出词语，但只能写一个“羊”字，作文可以完成一句话，但有个别错别字。这么多年啊！我真的心疼这两个孩子，可以说痛心不已！两个孩子，6-9年，家长花了多少钱放一边，我为孩子们多年来学中文的奔波和所花费的时间及效果感到震惊和惋惜。梳理大家的情绪后，我耐心细致地跟家长和孩子一起分析测试题、作文，又共同探讨、研究对策和方向，提希望和要求.....当我们终于敲定了教学材料和定制培养方案，家长和孩子们都自信满满又干劲儿十足的笑了。kings2月11号不放假，我们帅气的小伙子直接跟妈妈说“我会请假来上课”。作为老师，只剩下感动。这么好的孩子和家长，helen只有付出百分之二百的努力，才能不辜负这份信任和厚爱。
       分手时，望着家长和孩子们远去的背影，我感觉自己肩上的担子更重了。前路漫漫，这种情况的孩子其实很普遍，上周末测试的两个孩子也是如此。做出一套最适合这个类型孩子的汉语能力培养方案意义深远！我的思路已经跟孩子及家长交流过了，只要双方共同努力配合，一定会有不错的效果！请大家拭目以待。
      老师们，无论我们在哪个学校，教哪套教材，多帮帮孩子们吧。如果他们是我们自己的孩子，近10年啊，这种痛大家是不是感同身受？没测试过我们以前可能没多想，看到这样的结果，我们都应该反思一下我们的教学了，包括我自己。教师是良心的职业，家长们交给我们一个孩子，就是交给我们他们全部的信赖和希望，是交给我们一个孩子乃至一个家庭的未来呀！我们一起努力！

yuelr

yuelr 发表于 2017-1-30 14:00
有家长朋友问我关于学校的课程设置和我的双母语能力培养思考，我已经在帖子中写给大家了，请大家有时间看一 ...

   既然是讨论帖，我想写一些我在测试和教学中的感受和思考，望这个帖子能抛砖引玉，引起众多家长和同仁们的争论和共鸣，并请大家多提宝贵意见和建议，不对的地方，也欢迎拍砖。一个人、一个团队的力量毕竟有限，群策群力，汲取大家的力量，才能让我们站在巨人的肩膀上，带着孩子们走得更远，站得更高。谢谢大家！
      

yuelr

有家长朋友问我关于学校的课程设置和我对双母语能力培养的思考。我已经在前面帖子中写给大家了，请大家有时间看一下，都是我的真实经历和感受，更多的是思考。

yuelr

zym729 发表于 2017-1-29 17:24
中英文同步教育并非不可行，需要家庭配合，更需要专业引导。这里长大的孩子缺乏母语意识，英语只是第一语言 ...

是的，但这里出生的孩子，或者早移民家庭的孩子，他们是新西兰籍，他们认为自己是新西兰人，英语是他们的母语。关于母语，有几种不同的定义，一是指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具，母语也等同于第一语言。二是指本民族的语言，是不借助其他语言进行学习而学会的语言。从这两个角度讲，我们海外华人的孩子，英语和汉语都可以是母语。但自幼爸爸妈妈跟他讲的本民族的语言才应该是孩子们真正的母语。其实，孩子们长大了，无论是社会还是他们自己都会有民族认同归属问题。黄皮肤黑眼睛注定他们不是洋人，如果远离了中华文化的浸润，他们也不会把自己当中国人，那么他们是谁呢？有人把这些孩子叫香蕉人。但我的家长们强烈要求我让孩子们“用学母语的方式学中文”时跟我说”我们的孩子英文本来就没有人家洋人好，如果再把中文丢了，将来别说香蕉人，就连香蕉皮都不是！”这是家长的原话。远离故土走进洋人社会，我们想让孩子把英文学成母语，变成英语思维，让孩子们能尽早融入英语国家的主流社会，可谓用心良苦。但记得一位高瞻远瞩的华人领袖说过，我们为什么要”融入“主流社会？我们20万华人要让自己”成为“主流社会，才能在这里生根发芽、长叶开花，惬意、幸福地生活下去。站在这个高度，引导孩子们学好汉语，留住我们民族的根，更是义不容辞的事情！当我们的孩子们能够自如的运用英、汉甚至多种语言，并以此为工具去吸收、融合不同国家最尖端的科学技术和多民族最优秀的传统文化，这种多语言能力，会让他们学习力倍增。当他们以强有力的姿态站上历史舞台，还用去追随，去融入吗？无论在哪个国家，他们就是响当当的社会主流！国侨办裘主任也曾说：“海外的华文教育，是为我们祖国在海外留根的工程”。汉语教育，任重道远！路再远，就在脚下。但怎样走，值得我们每一位引领者，每一位教师，每一位家长深思.......

zym729

中英文同步教育并非不可行，需要家庭配合，更需要专业引导。这里长大的孩子缺乏母语意识，英语只是第一语言而非母语。提高中文让孩子们不忘根本，也给他们今后的职业生涯带来竞争优势

yuelr

bamboo 发表于 2017-1-29 15:53
我是经过朋友介绍进入Helen老师班级学习的学生家长。Helen老师以及她团队里的老师果然是中文老师中佼佼者。 ...

感谢家长给我们这么高的评价，汗颜中。我们一定会倍加努力，争取不辜负信任我们的家长和孩子，还有给予我们大力支持的朋友们！

bamboo

我是经过朋友介绍进入Helen老师班级学习的学生家长。Helen老师以及她团队里的老师果然是中文老师中佼佼者。无论教学经验和教学方法，都和一般的老师有很大不同。我的孩子在老师的指导下不仅中文有很大提高，而且变得更加自信和开朗。听说他们新学年会有试听课，我的朋友们家的孩子都已经等不及要去入学了。

yuelr

有需要咨询和带小朋友参加测试的家长，可以直接和我联系0226502737，微信yue527819673。

yuelr

老马迷路 发表于 2017-1-29 12:42
双母语，难在教师不在学生。

是的，您说的很有道理。尤其在有限的一周两次课中力争做到与国内课程和能力培养同步，对老师和教研团队的挑战太大了。那些从早上6点多开始一直备课到下午3点学生来上课的日子，我记忆犹新。每一节课耗费的心力几乎都跟我在国内做市区级大型公开课差点儿有限了。过程其实挺难的。被管华文教育的领事一口否定过，经过我的可行性分析之后又全力支持。被博士生导师拍桌子过：你怎么在两次课完成人家国内一周12节课的教学任务！然后经过我的反复调查、实践、论证、汇报，又微笑着鼓励我努力、加油！做一件开创性工作，一定会有很多质疑和敲打，也会走过很多弯路。曾经有一个孩子觉得适应不了走了，我精神恍惚好几天，当我的课程逐步完善，孩子跟着家长主动又坚决的回来时，我真的掉眼泪了。经过5个月的可谓艰苦卓绝，终于见到了黎明的曙光。真的很感谢各位专家们的引领，各位家长们无条件的信任，还有小朋友们无论是欢笑还是眼泪始终对我的不离不弃。相信只要我们目标明确，踏踏实实去做，办法总比困难多！也相信我们的苦，一定能换来孩子们的甜！

老马迷路

双母语，难在教师不在学生。

yuelr

我们现在的学生基本都来源于朋友自己的孩子和家长们的口耳相传，多就读于顶尖私立和公立学校。当家长们开始从一味的追求全英文教育，走向孩子的双母语、多语言同步发展，从对孩子进行基本的识字、写字、读书式的中文教育，走向母语听说读写能力全面培养，让五千年文化滋润童心.......实现我们海外华人孩子跨越式能力发展的春天就来了！我们做研究推广，不止是为这十几个、几十个孩子，更是为了我们身居海外又不忘始初的所有华人的孩子，包括我们自己的孩子和他们的孩子。路漫漫其修远，希望家长们能跟我们一起探讨研究，为孩子们打造更好的中文母语教育环境，真正实现我们促进海外华人孩子双母语同步发展的梦想！