儿童钢琴教学感谈

Alice2013

许多家长都为自己的宝宝设计了一个美好的未来，有的家长在宝宝尚未出生时，就给宝宝买好了钢琴，等待他（她）今后学有所成，在钢琴上演奏出美妙的音乐。那么，宝宝几岁时学习钢琴比较合适呢？一般来说，5岁左右比较适宜，因为这个年龄阶段的宝宝已具备语言交流的能力了，大致可以听懂教师的讲课内容了。当然，有条件的家庭（妈妈有充裕的时间，宝宝有一定的音乐天赋和主动学习的愿望）启蒙时间可以提前一点。我在国内教过的最小的宝宝是3岁，他现在已经学有所成，在12岁时考入上海音乐学院附中钢琴专业，2012年被美国茱莉亚音乐学院钢琴演奏专业录取。从这20年的钢琴教学中，我深刻地认识到，一个琴童若想在钢琴方面有所发展，离不开教师的正确引导、家长的辛勤陪伴与琴童的自我努力三个方面。

bbdd

朵朵阳光 发表于 2013-5-2 15:15
老师回国了没？

已经回国了。估计在国内看不到skykiwi.

朵朵阳光

老师回国了没？

dszyyl3

期待新贴，受益很大！

浮云在飘

pebblelin 发表于 2013-4-23 10:15
关注，在国内从4岁开始学，但是她不肯好好练

现在纠结要不要给她继续......

所以说其实教孩子一些实用性的技术很 重要，关系到孩子学琴是否快乐，是否能够持续地学习下去。

但大多数华人老师都不教，我怀疑这跟这种钢琴教育体系有关，老师当年也是这样照着琴谱练出来的，除了照弹琴谱，他们平常也不怎么给别人伴奏，也没有时间或者兴趣玩去改编乐曲即兴演奏这一类东西。因为这种东西，不容易赚钱，也不像论文是一种成果。

到他们来教的时候，当然就只能照这那几本经典教材教了。

pebblelin

关注，在国内从4岁开始学，但是她不肯好好练

现在纠结要不要给她继续......

bbdd

Alice2013 发表于 2013-4-15 22:08
近期回国，谢谢关注。如有问题，可以联系。

头像都换成欣欣向荣的亮色了。心情大好！ 祝福Alice2013！
谢谢你短短的时间里带给我对钢琴的认识。

aroha

浮云在飘 发表于 2013-3-29 18:06
谢谢Alice老师的理解。

这里我谈一谈钢琴与唱歌之间的关系。我没有做论文的水平，只是谈自己的一点认识 ...

排除功利的想法，实用的念头每个父母都会有。我儿子5岁开始学，现在也不过一个学期。他和一个洋人老师学，对他的要求就是一天5分钟练习就可以了。 所以他学的非常开心，每周盼望着去上课，其实每天他练习的时间都超过5分钟。 我也有过同样的挣扎，学琴是为什么？到底只是为了兴趣学还是要对的起付出的钱和时间，希望看到成果？ 还是说希望这两点可以不矛盾，和谐并存。 其实如果换个角度想，这样学琴学的开心了，对音乐有兴趣了，通过学琴开发了手指的灵活，思维，这是不是也是种无形的用处呢？

Alice2013

jiejie8886 发表于 2013-4-15 13:42
一直关注中，好贴！

近期回国，谢谢关注。如有问题，可以联系。

jiejie8886

一直关注中，好贴！

Alice2013

识谱工具。识谱对初学者来说，是一个难关，今天学了，明天可能会忘记，两个相邻的音可能会弄错发音，或者把高音谱表上的音看成低音谱表的音，总归，是无奇不有。快速、准确识谱可以加快学习进程、提高演奏质量。因此，在小朋友初入琴门的时候，除了基本的手型和奏法之外，一定要解决识谱这道拦路虎。
20、30年前的家长会在纸上自己画出五线谱，让孩子在上面熟悉音符；或者在地上用粉笔画出五线谱，小朋友在上面蹦，蹦到第几线就要回答是什么音。也有教师把手的五个手指作为五线谱的五条线，帮助学生记忆乐谱。约10年前，有一种五线谱的小铁板，音符用磁铁制成，可在铁板上移动以促进识谱。识谱的工具在逐渐改进。我在4年前开始用一种打谱软件辅助孩子识谱，安装此软件后，鼠标就可以在五线谱上随意移动，同时可以发出声音，小朋友感觉很新奇，有的小朋友甚至可以直接进行音乐创作，写出个人的处女作。也许，这就是时代的进步给钢琴识谱学习带来的益处吧。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-12 06:42
练琴的脚凳。一般来看，身高不足1米3的小朋友在练琴时，需要垫一个脚凳，以保持身体重心的平衡。脚凳可以 ...

教学语言趣事。国内的教学语言一般使用普通话或者是方言，新西兰的中国人钢琴教学语言，据目前统计有广东话、闽南话、普通话和英文。北方小朋友上课时，一般都使用普通话，夹杂一些英文学习，倒是不在话下。试想，一个4、5岁的说广东话或闽南话的小朋友，至少在3种语言中进行转换，妈妈在一旁用方言提示，自己则结合普通话和英文进行理解，实在是难为了。我也曾有担心，但是从教学效果来看，小朋友模仿的弹奏动作还是蛮正确的，一节课下来，可以跟着老师打拍来念：do 、二、三、四，并且学会主动拎起手腕，来进行非连音的弹奏，也能边弹边唱边看谱了，“good  job”，不错。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-11 06:45
手的大小。手的大小主要指手掌的宽大与手指的长度，往往手大练琴更有优势。浪漫主义时期的作品，为了表现 ...

练琴的脚凳。一般来看，身高不足1米3的小朋友在练琴时，需要垫一个脚凳，以保持身体重心的平衡。脚凳可以用一个高度大约在20到30公分左右的小凳子，也可以把几本较厚的书叠摞在一起充当。家长可根据孩子身高的增加来适当减少脚凳的高度，直至孩子的脚可以平置在地板上。弹琴时正确坐姿，是大腿与上身的角度大致保持在80到90度，高于或低于这个角度，身体的重心就会从臀部转移到其他部位，以致手指无法获得自然的力量。因此，建议家长务必给孩子准备一个高度适中的脚凳。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-9 21:28
上课的录音与录像。小朋友学琴，父母在一旁旁听，有利于对孩子回家后的练琴辅导。20年前的家长在上课时用 ...

手的大小。手的大小主要指手掌的宽大与手指的长度，往往手大练琴更有优势。浪漫主义时期的作品，为了表现跌宕起伏的情感，音程跨度明显增大，有些作曲家，如肖邦、李斯特的作品中就经常出现九度、十度甚至以上的跨度，此后的民族乐派、印象主义及现代派钢琴作品不乏大跨度的出现，为了更好地演绎这些作品，有的钢琴家甚至去做手术,人为扩大手指之间的跨度。
手小的人演奏大跨度作品会受到自身条件的限制，虽然车尔尼曾为手小的人写下一本《小手练习曲》，但是手的增长与自体的诸多因素都密切相关，不可能在短时间内达到理想效果。我通过对手小学习者的教学，综合设计了一套方法：即手指之间人为扩张与大跨度练习的及早进入，在此基础上再运用科学的演奏法，可以一定程度提高演奏大跨度音程的效果。至于小朋友无法克服的大跨度，则在不影响乐曲和声效果的前提下，进行旋律和声的改编，使其可以顺利演奏。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-9 11:41
乐曲的选择。钢琴学习包括以下几个方面的内容：手指训练、练习曲、复调、奏鸣曲、乐曲。一般来说，前2项是 ...

上课的录音与录像。小朋友学琴，父母在一旁旁听，有利于对孩子回家后的练琴辅导。20年前的家长在上课时用笔记下上课的内容，后来  有的就携带小的卡式录音因录音，逐渐开始用录像机（仅限于经济能力特别好的家庭）、后来发展到手掌录像机，MP4、MP5，当下手机则是最便捷的音频与视频工具。有的家长从我一开始上课就开始全程录制，我提醒他们：你们回去后，还有那么多时间把一节课的内容再看过来吗？即使能看，有时间看几遍呢？
上课时录像，我认为要有重点，可以分两部分录制：第一、还课的录像。还课就是上节课的内容经过练习反馈给老师，当老师讲到问题的时候，家长这时录像，弄清问题所在，该怎样改进；第二、上新课的录像。老师会根据普遍性原则与个别性原则，预测出新课可能会出现的技术难点与注意要点，此时可以开始录像，录下老师的范奏、老师对难点的讲解，我认为就足够了。这样的录像重点与难点突出，一般总时间也不过在5到10分钟，家长在回去观看更清晰、明了。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-8 06:43
小组课。钢琴课的上课形式一般有个人课、小组课两种。由于个人课更注重因材施教，所以，个人课成为钢琴教 ...

乐曲的选择。钢琴学习包括以下几个方面的内容：手指训练、练习曲、复调、奏鸣曲、乐曲。一般来说，前2项是必须严格执行的，其它几项都可以进行适当的调节。在前文中，我曾经提过，每一个级别、每一个内容中都有若干首可供选择，这取决于教师的视野的宽度与广度；甚至可以这样说，在每一个级别中又递进式地可分为几个阶段，每个阶段中的内容又可以不断细化，这就是说，教师的备课如果达到精深的程度，那么，他就已经形成自己的教学曲库。教师曲库是教师教学水平的间接展示。现在的钢琴教学更多地考虑孩子的兴趣，也就是教育学中所倡导的以孩子为中心，以教师为主导。教条化的、僵化的、命令式的教学已经不能适应现代社会的要求。在保证基本功的前提下，可以给孩子一个更多选择，这个选择就更多地落实在乐曲内容上。一般来说，在孩子启蒙阶段后，在学习新的乐曲前，我会弹奏2到3首技术难度基本一致的乐曲，让孩子听听更喜爱哪一首，然后再依次确定最近几节课上课的乐曲进度安排。尊重了孩子的学习意愿，孩子的学习兴趣会相对更高。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-7 06:44
女儿从camp回来后报告：camp结束的时候举办一场晚会，其中有一个小朋友上台演奏钢琴，真是支离破碎啊，然 ...

小组课。钢琴课的上课形式一般有个人课、小组课两种。由于个人课更注重因材施教，所以，个人课成为钢琴教学的主要形式，作为对教学的补充，适当插入一些小组课，将更有利于学习。曾经有一个地区的4个孩子一起来上课，由于路程遥远，他们4家合租一辆面包车，这就可以降低上课的路费成本。但是，相对时间成本较高，因为必须等4个孩子都上完课，他们才能一起回去。这样，实际上是其中1个孩子上课的时候，其他3个在一边旁听。4个孩子的程度略有差距，经过一段时间的上课，我发现他们的进步都很大，对乐曲的接受力与理解力高于一般个人课的孩子。通过思考，我认为，他们的进步是这种小组课的形式造就的，无论是无意还是刻意，在其他孩子上课的时候，旁边的孩子都有所耳闻，就这样直接或间接地巩固了或者提前接受了一些学习信息；另外，还有一个重要原因，这就是孩子的自尊心，在同伴面前，他们都愿意把自己优秀的一面展示出来，而这种形式的上课迫使他们保持一种认真学习的状态，以保证演奏的质量。所以，我认为，小组课可以促进孩子学习的劲头，如条件允许，可以定期适当安排几节小组课，以促进钢琴学习与交流。

浮云在飘

Alice2013 发表于 2013-4-7 09:53
非常感谢，我给她录了音，但是没有上传成功，还有些照片，也不会上传。上面好像是像素太大，无法上传，录 ...

看看这个先：
http://bbs.skykiwi.com/forum.php ... &extra=page%3D1

迟点我告诉你怎么改照片的大小。

Alice2013

浮云在飘 发表于 2013-4-7 09:48
可以请你女儿再弹一次《天空之城》的主题曲吗？ 然后用手机录下来，放到youku.com上，然后发到我们这个论 ...

非常感谢，我给她录了音，但是没有上传成功，还有些照片，也不会上传。上面好像是像素太大，无法上传，录像一定要输入网址，我晕。一会带女儿去上美术课。回头向你请教。多谢

浮云在飘

Alice2013 发表于 2013-4-7 06:44
女儿从camp回来后报告：camp结束的时候举办一场晚会，其中有一个小朋友上台演奏钢琴，真是支离破碎啊，然 ...

可以请你女儿再弹一次《天空之城》的主题曲吗？ 然后用手机录下来，放到youku.com上，然后发到我们这个论坛的帖子里，这样大家都可以看到。然后大家就会表扬你的女儿，她就会很开心，以后练琴的动力就更大了。

如果你对怎么把录象放到youku，然后在帖在论坛上怎么做不清楚，我可以给你提供技术支持。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-6 06:41
成人学琴。成人学习钢琴一般是圆儿时的一个梦想，对钢琴的仰慕，因各种原因搁浅，在条件与时间允许后，开 ...

女儿从camp回来后报告：camp结束的时候举办一场晚会，其中有一个小朋友上台演奏钢琴，真是支离破碎啊，然后有一个小朋友弹奏吉他，也是断断续续。我问她，你觉得好听吗？她摇头。我就引导她，你现在对技术训练有认识了吧，再好的音乐感觉，如果没有技术的依托也无法展示出来。她表示认可。
上周一天放学回来，女儿非常高兴，说自己在音乐课上演奏了一首宫崎骏动漫《天空之城》的主题曲，获得大家的好评，甚至有路过的老师也驻足聆听，音乐老师说下次她还可以在音乐课上演奏。小家伙的兴头十足。我说，那你下次还弹这首乐曲吗？她思考了一下，说那得换一首，自己就跑到琴房，把以前在国内练习过的乐曲进行筛选，琴房里飘出《玛祖卡》、《奏鸣曲》、《无词歌》的旋律。对于孩子来说，眼前的赞赏与鼓励远远胜于遥远的理想主义的说教。因此，琴童在学琴期间，需要不断地肯定，给他以源源不断的动力，推动他迈向新的台阶。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-5 06:54
总的来说，钢琴奏法就是上述三大类，熟练地掌握三种奏法是练好钢琴的重中之重。从教学角度来看，对奏法的 ...

成人学琴。成人学习钢琴一般是圆儿时的一个梦想，对钢琴的仰慕，因各种原因搁浅，在条件与时间允许后，开始重拾心愿。从生理上来说，成人手指的机能不如儿童灵活，但是成人的理解力远远超出儿童，因而形成一种互补。成人学琴与儿童学琴，在打基础阶段，并没有严格区别，也就是儿童的教材完全可以与成人通用，成人必须与儿童一样，掌握钢琴的基本演奏方法，然后循序渐进，但由于手指机能等原因，不必强求演奏快速的乐曲，以中速乐曲为主，这样就不会使成人产生畏难情绪。而且，出于演奏需要，成人可以较早开始一些即兴伴奏的学习，这样为他们自娱自乐奠定一点基础。一般来说，成人出于自娱的需求，一般达到5、6级水平便可脱离教师自学了。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-4 06:16
半断音，就是若干音符处于同一个连线下，并且音符上记有跳奏的小圆点，看似是连奏与跳奏的结合，实际弹奏 ...

总的来说，钢琴奏法就是上述三大类，熟练地掌握三种奏法是练好钢琴的重中之重。从教学角度来看，对奏法的熟练可通过手头与口头两方面进行掌握：手头是指孩子掌握每种奏法的基本动作，并在看谱视奏的过程中，敏捷地区分出该使用何种奏法；口头是指孩子经过对奏法动作的理解与感悟，可以化用到自己的语言，来阐述奏法的过程与要点，实际上是对孩子思路的整理，也是理论与实践的统一。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-3 06:22
Staccato---跳奏或断奏，从名称来看，就知道此种奏法是不连贯的、具有跳跃性的，音乐中的跳奏往往反映一种 ...

半断音，就是若干音符处于同一个连线下，并且音符上记有跳奏的小圆点，看似是连奏与跳奏的结合，实际弹奏时倒与非连音动作颇为相似。半断音一般是弹奏音符时值的四分之三，有点刻意使音之间分开的感觉，奏法似断非断、似连非连，如同中文所说的“欲语还休”，手腕基本保持原有状态，只是手指的掌关节成为主要发力点。这种奏法一般在学习半年以后方在教学内容中出现，具备了非连奏、连奏与跳奏的基础，弹奏半断音也就不难了。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-2 06:47
Legato---连奏。连奏要求音之间尽可能衔接到一起，给人以连绵不断的感觉，比较形象地来说，非连音是一粒一 ...

Staccato---跳奏或断奏，从名称来看，就知道此种奏法是不连贯的、具有跳跃性的，音乐中的跳奏往往反映一种活泼、乐观、轻巧的气质。跳奏记号有两种：一种是小圆点，表示弹奏原有音符时值的一半时间；还有一种是一个黑色的小的倒三角记号，表示弹奏原有音符时值的四分之一时间，相比较来看，比小圆点记号弹奏时间更短，而且在力度上也更重一些。跳奏方法分好几种：根据用力方向有下弹力型、反弹力型；根据发力部位有指尖型、手腕型、手臂型等等。弹奏中，往往是根据作品的背景与情绪表达需要，进行跳音奏法的选择性或综合性使用。如格里格作品——《在山妖的洞穴中》，体现的是一种轻盈、神秘的音乐风格，因此，在弹奏时可采用下弹力与指尖型结合的方法。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-4-1 06:30
手型，有时也称手形，笔者认为，从中文角度来说，手型用词更为精确。可以这样认为，手形是演奏者自身手的 ...

Legato---连奏。连奏要求音之间尽可能衔接到一起，给人以连绵不断的感觉，比较形象地来说，非连音是一粒一粒散放的珍珠，连奏则是串起来的珍珠项链；也可以这样形容，每一个音都像是从前一个音中生长出来的。既然连奏的效果与非连音不同，那么弹奏方法上肯定有所区别，非连音注重手、手腕、手臂上下的动作，而连奏则更多地要求手、手腕、手臂的左右运动，并在弹奏的过程中要保持力量的传送，手腕在这里起到一个传送带的作用，手腕的放松与柔韧将决定音质是否美妙。

Alice2013

Alice2013 发表于 2013-3-31 06:30
练琴的时间。一般来说，小朋友的注意力在15分钟左右，为了保证学习效果，最好在15至20分钟就休息一会，随 ...

手型，有时也称手形，笔者认为，从中文角度来说，手型用词更为精确。可以这样认为，手形是演奏者自身手的自然状态，而手型是钢琴演奏对演奏者手所提出的弹奏正确要求。中国的老师对手型的要求比较高，会在这项教学上花费许多时间。实际上，纵观手型的教学要求，实际上是越来越要求自然，老师对手型的严苛要求，反而导致学生的演奏紧张。特别是4、5岁的孩子，可以不必特别强求手型，只要具备手型的基本状态，放松自然就好。

bbdd

我理解学习音乐美术的目的其实都是在学习一种表现的手段。也就是在学习一门语言。
我可以用中文，英文说我高兴，也可以用音符，节奏去表达高兴的心情，用色彩去营造高兴的气氛。
考级达到十级，可以说学会了技巧，不等于说学会了用技巧去表现。就像素描一样，临摹得再像都是别人的作品。在copy别人讲话。级别只是说明你学别人讲话口音像不像而已。
本人不懂音乐，请轻拍。

nobody1962

其实琴童表演的机会还是不少的，除了可以在学校里的assembly上表演一下，奥克兰每年还有不少钢琴比赛，譬如，北岸，西区，南区等等。

浮云在飘

浮云在微笑 发表于 2013-3-30 22:38
还认识一个妈妈， 她的女儿考8级考了三次。 理由一，小女儿过了大女儿不过会让她心理有阴影，理由二，学钢琴 ...

执着是必须的，想有一定的成绩，就不能怕吃苦。如果不执着，怕吃苦，则任何事情都学不好，学不精。

当然执着的程度怎么掌握，也还有个度的问题。各个孩子情况不一，只能靠家长来把握。

所以我很重视学习中的乐趣。学习一样技术肯定要付出努力，肯定要吃苦，但同时其中也有会收获很多快乐。就算你去跑步，跑一身大汗回来一身轻松，那也是得到的乐趣。有些人还从学数学中得到很多乐趣。我记得我中学同学中就有这样的人，他经常可以在短时间里解出其他人都解不出来的题，从而获得大家的景仰和不少女生的崇拜。毫无疑问，这肯定是他的一个很主要的学习推动力。我估计比什么考上北大清华等那些目标所带来的动力都要大。因为考上北大清华这样的目标虽然宏大，但是很遥远，也不确定；而来自身边同学的肯定，却是实实在在的，虽然也可以把这个叫做虚荣心得到满足，但是人都是社会性的动物，都有得到别人的认同的需要。

回到钢琴学习这个题目上，让我特别奇怪的情况就是，钢琴本来是一种表演性的技术，本来应该很有机会去表演，去获得认同，去得到乐趣。但是通常的情况却是琴童在家闷头练技术，基本上没有表演的机会。仅有的机会，大概就是琴童小圈子里互相观摩一下而已。跟日常的音乐活动基本没有关联。这种情况肯定是有问题的。