教養獨生子女的４個原則

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教養獨生子女的４個原則

獨生子女的父母若能留意培養孩子人際互動的能力及擴大孩子的生活體驗，將有助於獨生子女發展出健全而成熟的人格。
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# O$ `+ v* K6 {. O! P  Y: X過去，獨生子女家庭被認為比較特殊，近來台灣夫妻生育子女數逐年下降，獨生子女家庭有越來越多的趨勢。從接觸中發現，獨生子女家庭因為只有一個寶貝孩子，他們往往成為家庭關注的焦點，家人習慣把愛、重心與家庭資源全部放在獨生子女身上，獨生子女也不自覺地較自我中心，常常被認為具有任性、驕縱等人格特質。因此，教養獨生子女時，在親子關係以及個人特質發展等方面，需要格外注意，父母若能留意培養孩子人際互動的能力及擴大孩子的生活體驗，將有助於獨生子女發展出健全而成熟的人格。以下將逐一探討。

+ v" F+ X/ }& b/ o4 z7 s親子關係的特色
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獨生子女家庭之親子關係特色，大體來說包含以下兩點：

．父母對子女期待較高

由於家中只有一個孩子，有些父母非常寵愛孩子，往往花費許多時間、心力和金錢教育孩子；相對地，亦會期許孩子高人一等，因而對獨生子女有更多的期望。由於沒有其他手足可以分散父母的注意力，通常這類孩子承受的壓力高於其他非獨生子女，這對孩子的成長可能是阻力而不是助力。

．親子關係較為密切

當家中子女數少時，父母需要處理家務瑣事的時間相對減少，再加上獨生子女沒有手足，父母與他們相處的機會、時間自然較多，不管是家中活動，或是到戶外遊玩，他們享有父母全心的照顧。獨生子女的父母比多個子女的父母有更多機會接觸自己的孩子，也有較多時間陪伴孩子成長，形成密切的親子關係。如此一來，可能使獨生子女較善於與大人相處，而較少與同儕互動，這種親密的模式，有時會侷限彼此生活圈的發展，易使孩子太過依賴父母。

獨生子女的特質

# f1 m/ M- p, l' I關於獨生子女的特質，常被討論與歸納為正面與負面兩種，其實這些特質有時是一體的兩面，簡要說明如下：
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. N) J: q6 ]! y4 H  s9 e# A4 C7 w．正面特質
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1. 較有自信：根據研究發現，獨生子女比較有自信，這可能是他們在成長的歷程中，父母給予他們充分的讚美，且深入參與孩子的學習和成長，這些生活在肯定之中，同時擁有家庭充足資源的孩子，在學習方面具有優勢，對自己較有信心，懂得引人注意。
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2. 習慣獨處且具創意：獨生子女通常擁有自我獨處的能力，他們平日獨處時間長，缺乏手足互動，多半是獨自從事各項活動，因此，需要自己安排、規劃時間；凡事要靠自己去思考、解決，觀察、學習力較強，能獨當一面，獨立性高。由於擁有揮灑自我的空間及角色，獨生子女較具創意。
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* ^+ x, [& {# Q' C) d2 M．負面特質
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0 X3 \3 s8 X8 `0 c* a  W" u1. 自我中心及任性：由於獨生子女集數千寵愛在一身，而且父母往往照顧得太周到，幾乎是有求必應，長久下來，孩子容易形成養尊處優、自我中心與任性的性格，缺乏與他人合作和分享的經驗，不懂得為人著想。進入學校與同儕相處，一旦發現同儕不一定會對他讓步，或受到同儕的壓力時，獨生子女就容易感到挫折或適應不良。
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2. 孤獨、不近人情：有些獨生子女較不習慣與他人相處，在群體、吵鬧的環境中不知如何自處，容易形成孤僻、不易與他人相處的個性，也較缺乏同理心。
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" P- `+ E; g# S+ `教養獨生子女的四個原則

7 R  }8 I& L, |, _8 ]9 n# t' q$ {基於獨生子女的親子關係與特質，父母教養獨生子女時，應特別注意以下四點：
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3 W- I- V  ]8 W) ~( u* P．依照孩子的特質來教養
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每個孩子都擁有獨特的人格特質，獨生子女父母在教養孩子時，因為期望過高，容易按照自己的期望來教育孩子，以期塑造出心目中理想子女的形象，結果造成親子關係緊張，甚至斲傷孩子的心靈。
因此，父母需要了解獨生子女的氣質，按照子女的獨特氣質來引導他們，並適度地規範孩子的行為，尤其要有一致的教養態度－－不溺愛孩子，這是維繫良好親子關係、使孩子朝正向發展的重要關鍵。

．協助孩子接觸同伴

+ l. B. [6 G1 u8 B獨生子女成長過程少了手足的相伴，往往要等到進入幼兒園才開始學習如何與他人相處，若孩子不適應，心理上會遭受許多挫折。因此，獨生子女的父母平日如能邀請親友、鄰居來家中，或是透過拜訪親友，讓孩子多有機會與年齡相仿的孩子一起談話、遊戲，可以幫助孩子學習分享、表達、人際互動的禮節與技巧，甚至當孩子與同伴發生爭吵時，父母可藉機引導孩子實際面對與解決衝突，建立孩子主動關懷他人的同理心與人際互動網絡，這些都能增進獨生子女人際能力的協調發展，有助孩子日後進入學校或與同儕的互動。
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．多參與親師活動
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" H( b( j3 K; T/ @( I# }. z, V獨生子女父母不妨積極參加學校的活動，或是透過與老師的聯繫，了解孩子在校生活和同儕之間的互動情形，並鼓勵孩子參加團體或社團活動，多與同儕相處；也請老師多提供孩子人際互動的機會，讓獨生孩子也能順利發展友伴關係，學習與他人分工合作。
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．擴大孩子的生活圈

0 n2 {* n; C: A0 j, c父母是獨生子女的生活重心，是孩子青春期前最常接觸的對象，如果父母懂得逐漸放手，避免過度保護，且引導孩子學習與人分享、探索環境，可擴大孩子的生活領域，使孩子擁有更寬廣的視野。例如：父母可以與孩子一同參與社區或志工的活動，增加獨生子女參與社區及人際互動的機會，讓孩子體驗不同的生活經驗，這些都能夠幫助獨生子女有更健全的發展。
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Mie_Tenmy

沙发留名，嘿嘿;10;