今天下午带上我家学童参加了暨南大学新西兰实验学校在Epsom图书馆举办的“读享其乐”的读书活动。该校的两位老师早已在图书馆的一角布置好了活动场地，彩色的“读享其乐”四个大字挂在墙上，一目了然，我们一下子就找对了地方。
在活动开始之前，通过和两位老师交谈，得到了暨南大学新西兰实验学校的不少资料。暨南大学是中国汉语水平考试（HSK，俗称汉语托福、汉语雅思）的考试点之一，故暨南大学新西兰实验学校的中文课程是以达到中国汉语水平考试（HSK）四级3000汉字和六级5000汉字的要求为课程目标。
没想到在短短的时间里，该校的教学点在奥克兰已是花开朵朵，在东区、中区、北岸设有多个教学点, 以后根据学生需求继续开设新教学点。最为特色的是该校不只是在周末授课，还在一些中小学校开展after school授课，省却了学生们车马劳顿之苦，也方便了家长。该校除提供中文课程外，还有书法、数学和美术课程，为学童们的课后学习提供了全方位而又周到的服务。为鼓励小小宝贝们加入中文学习队伍，还特地增设了为3-4岁的孩子免费的华文早教班课程。写到这，我把该校教学点分布介绍如下：
中区
Royal Oak Primary School
The Church of St John the Evangelist: （After School 课后班）
6 Chandler Avenue, Royal Oak, Auckland (Beside
Royal Oak Primary School)
Royal Oak School Form
Mt. Roskill Intermediate School
Mt Roskill Intermediate School: （After School & Weekend课后及周末班）
Denbigh Ave, Mt Roskill, Auckland
Mt Roskill School Form pdf
Auckland Grammar School
Auckland Grammar School: （Weekend周末班）
Mountain Road, Epsom, Auckland
Auckland Grammar School A
东区
Point View School
Point View School ( After School & Weekend课后及周末班）
25 Kilkenny Drive， Dannemora, Auckland
Point View School Form
Willowbank School
Willowbank School: （After School课后班）
56 Middlefield Drive Dannemora Auckland
Willowbank School A
Mellons Bay School
Mellons Bay School ( After School课后及周末)
140 Mellons Bay Road, Howick, Auckland, New Zealand
Mellons Bay School
Orminston Senior College
Ormiston Senior College: （Weekend周末班）
275 Ormiston Rd Flat Bush Manukau，Auckland
Orimiston Senior College A
北岸
Northcote College
Northcote College: （Weekend周末班）
Kauri Glen Road Northcote Auckland
Northcote college B
等到学童们陆续来到会场，正式的读书活动开始了。两位老师轮流给小朋友们讲故事，有时停顿一下问些问题，启发小孩子的想象力；并用墙上生动活泼的图画穿插在故事情节中，增加故事的趣味和亮点。老师讲完后，就故事内容提问小学童们，小朋友们争先恐后地抢答问题得到阵阵掌声，答对问题的可得到礼物奖励。这热烈的气氛感染了在图书馆阅读的华人小朋友，他们也即时参加了现场的活动。
接下来轮到小朋友上台给大家讲故事，由于小朋友之间还是有些陌生，我家儿子在我的催促下也忸忸怩怩的不愿上场，甚至以上厕所的借口暂时逃离了。没想到一位5岁的小男孩初生牛犊不怕虎，第一个上台和他妈妈一唱一和，给我们讲海洋世界的故事。由妈妈提问和引导，小男孩把海洋动物的名称、形象、喜好都生动地表达出来了，看来又是因为是爱心妈妈的努力和付出，才让这位小朋友把故事讲得有声有趣，我们的掌声既给这位出色的小朋友也给这位优秀的妈妈。
在小男孩的勇敢发挥下，又一个8岁左右的男孩迫不及待上场了。他给我们带来的故事是暨南大学海外版的中文课程里的课文《蔡伦造纸》，看来该学童在参加活动前下了一番功夫，成竹在胸、抑扬顿挫地背诵了全文，如入无人之境。我们都听得入了迷，以致他下场坐回位置才明白讲演结束，得到了我们迟到的掌声。
在他们的带动下，儿子也忘了羞涩，拿起桌上的书本也给大家读了一篇森林里狮子、狐狸和猴子的故事，观众们也给了他肯定的掌声。在掌声鼓励后，自信心高涨，在其他小朋友讲演后再次上场读了他上次征文比赛中写的《陶罐和铁罐千年后的对话》，读完后又概述了《陶罐和铁罐》的原文。真是出乎意外的收获，他对原文还是记忆深刻，看来中文对他的影响力还是不错的，我心甚慰！
即时参加活动的一位9岁女孩也踊跃上场，和我们细说了她在上周日（10月6日）参加Ambury Farm Day的一日游，在她引人入胜的诉说中我们仿佛身临其境，梳理着小绵羊的卷卷毛，骑着可爱的小马，吃着可口的午餐；小憩之后坐上跷跷板，忽上忽下欢声笑语，和可爱的牛羊共舞，好一片城市里的田园牧歌景象。谢谢这位可爱的小姑娘，弥补了我们没能参加Ambury Farm Day的遗憾！小女孩的妈妈惭愧地告诉我还没让女儿开始学中文，可是她的演讲真的很精彩，小女孩偷偷地对我说她参加过学校的Speech 比赛。文化是相通的，中文和英文也是相辅相成的，因加入美丽的词藻，精美的修饰，感人的词语，动人的演说，让看似平常的故事变得有声有色，有滋有味！
其他小朋友演讲的故事就不一一述说，总之孩子们的表现都很不错，踊跃发言，每个参加的小朋友都得到精美文具的奖励。最后，两位老师简短地总结了本次活动的意义，我们在意犹未尽中恋恋不舍地离开。
在回家的途中，又展开了母子间的对话，我先肯定和表扬今天儿子的表现，接着要求儿子给我复述老师讲的故事。儿子是这样复述的：
有个叫Tom的小朋友，一天他的妈妈生病了。仙女告诉他，妈妈要吃山上的仙草才能治好妈妈的病。在去找仙草的路上，Tom看到一只被绳子捆住的小鸟，他解开绳子救了小鸟，小鸟跟着Tom去找仙草。接着Tom看到一只被狐狸追赶的公鸡，他把公鸡抱在怀里，狐狸找不到公鸡就跑开了，公鸡得救了，也跟着Tom去山上找仙草。Tom看到一个大箱子，有人在箱子里喊救命，他用钥匙打开箱子救出了山神，山神也一起去找仙草。这时出现了一条大河，公鸡带着Tom过河，山神为Tom开路，他终于采到仙草。可是他迷路了，是小鸟带她回家的。妈妈吃完仙草病好了，给Tom一个箱子，里面有10本工程书，他读完书后建了一座又高又大的好房子。
我问他还有什么？他表示故事就是到此结束了。我想如果这两位老师看到这个帖子，能否告诉我儿子复述的故事是不是与你们今天讲的故事大意相同。开始我忙着拍照取景，也没注意听老师的故事。我接着问他，他你为什么没有回答老师的问题，他说那些小朋友抢答问题太快了，他要回答时已经被他们说出来了，看来抢答时间很重要，这就理解了辩论比赛时设置抢答按铃的重要性。
我再问这篇故事说明了什么？儿子回答人是需要帮助的，你帮助别人别人也帮助你。回答正确，我用力拍了拍儿子的肩膀肯定他的正确答案。
总之，今天非常感谢暨南大学新西兰实验学校举办的“读享其乐”的读书活动，在有声阅读中与小朋友分享学习中文的乐趣。也非常感谢天维网的家有学童论坛这优秀的教育交流平台，让我们得知读书会信息，从而拥有这非常有意义的一天！
感恩！感谢！尽在我心！！
发表于 2013-10-11 00:09:52
分享
收藏
