北大薛老师中学物理/数学/科学课后辅导

sherryk

请有心的家长们特别仔细地阅读这篇短文

“学霸是怎样炼成的”

通常人们会有这样的认知，学霸是天生的，是父母基因遗传的，我们家的孩子跟人家没法比。更有些学霸的父母们声称：“我们从来就没管过孩子的学习，从来就没上过什么课后辅导班，也没有请过家庭教师。孩子课后或假期不是东玩儿，西玩儿，就是出去旅游，从来没看到孩子在家看书写作业。然而，我们的孩子一考试就是A+, 我们的孩子就这样上了美国或英国的名牌大学。”家长朋友们，你们相信会有这样的好事吗？？？

我们不否认，确实有些孩子天生聪颖，学东西比较快，学知识，接受新事物的能力比较强。但这也是孩子在“小时候”脑子得到了开发和锻炼，要么是有心的父母为孩子创造了良好的学习环境和机会，要么是孩子在学校得到了老师的启发和鼓励，而使自己的脑子得到了“早期”发展。俗话说，台上（领奖或表演时）一分钟，台下十年功。不要只看到学霸们优异的学习成绩，不要只看到运动员，演员们台上领奖时的辉煌瞬间，你们可曾想到过他们3是怎样在父母的威逼利诱下，一天天，一月月，一年年，在经历了十年左右的勤奋学习才造就出一个学霸来。那些怕苦怕累，课余时间刷手机，玩游戏的孩子们就成了平庸的分母了。

1 通常那些学霸孩子们，他们的父母从小就为孩子的学习设定了较高的目标，对孩子各阶段的学习进行了规划。他们家庭的学术氛围比较浓厚，父母的朋友大都是些比较注重孩子学习的叔叔阿姨们。孩子接触的小朋友们也都是这些有学识，有远见的叔叔阿姨的孩子们。所谓物以类聚，人以群分，父母言传身教，孩子耳染目睹，被自觉不自觉地长期熏陶。也可能孩子在小学，初中阶段偶然地受到了某个老师的启蒙点拔，从而对某个学科产生了兴趣，愿意花时间学习钻研。当取得了进步，又及时地得到了老师同学们的认可和赞扬，从而一发不可收拾，喜欢，爱上学习了。此时，看书学习，取得进步成了孩子最开心最享受的乐事了，而不是像以前那样，被老师，家长逼着不得已不干的苦差事了。他们发现了自己在学习上的巨大潜能，体会到了努力劳做就能得到收获，自信心，虚荣心得到了极大的满足。一颗学霸的幼苗就这样形成了。

2 在学习过程中，孩子们会随时遇到这样，那样的问题和困难，家长，老师及时必要的帮助和支持就是孩子能否成为一个优秀学生的唯一关键因素。这就像徒步穿越沙漠，有人意外地掉坑里了，如果此时有人拉一下，推一把，这个人就能爬出这个坑，摆脱困境，跟上大家的步伐。对于在学习上遇到困难的孩子，老师，家长必须及时地提供帮助和支持，使学生能够跟上学校的教学进度。反过来，当学生的问题和困难不能得到及时解决，越积越多时，暂时的困难就变成了永久性的障碍了。当别人考80％,90％而自己再怎么努力也只能考50％左右时，这种挫败感，这种对自信心的打击是残酷致命的。一旦自我否定，失去了自信心，那这一辈子就别想有翻身之日了。

作为老师家长，一定要懂得孩子的心理，一定要了解孩子的内心世界。绝不是一个仅仅学识渊博的人就可以当老师的。在新西兰，即使拥有博士学位，也必须经过专业培训，拿到教师证才可以到学校任教。

3 再谈谈孩子的天性。孩子们（像各种小动物一样）天生精力充沛，求知欲强，对什么都充满了好奇心，有使不完的力气，用不完的能量。父母们如果不从小为孩子们指引正路，规范行为，制定合理的学习，娱乐计划，而放羊式的任由孩子们自由发挥。其结果就是90％的孩子把90％的课余时间用在刷手机，玩游戏上。一旦他们喜欢上什么，习惯了什么，他们的那份坚持和执着要比我们成年人还有强烈百倍。此时要想改变这种状况是难上加难。

谢谢大家。

sherryk

请有心的家长们特别仔细地阅读这篇短文

（八）学霸是怎样炼成的

通常人们会有这样的认知，学霸是天生的，是父母基因遗传的，我们家的孩子跟人家没法比。更有些学霸的父母们声称：“我们从来就没管过孩子的学习，从来就没上过什么课后辅导班，也没有请过家庭教师。孩子课后或假期不是东玩儿，西玩儿，就是出去旅游，从来没看到孩子在家看书写作业。然而，我们的孩子一考试就是A+, 我们的孩子就这样上了美国或英国的名牌大学。”家长朋友们，你们相信会有这样的好事吗？？？

我们不否认，确实有些孩子天生聪颖，学东西比较快，学知识，接受新事物的能力比较强。但这也是孩子在“小时候”脑子得到了开发和锻炼，要么是有心的父母为孩子创造了良好的学习环境和机会，要么是孩子在学校得到了老师的启发和鼓励，而使自己的脑子得到了“早期”发展。俗话说，台上（领奖或表演时）一分钟，台下十年功。不要只看到学霸们优异的学习成绩，不要只看到运动员，演员们台上领奖时的辉煌瞬间，你们可曾想到过他们3是怎样在父母的威逼利诱下，一天天，一月月，一年年，在经历了十年左右的勤奋学习才造就出一个学霸来。那些怕苦怕累，课余时间刷手机，玩游戏的孩子们就成了平庸的分母了。

1 通常那些学霸孩子们，他们的父母从小就为孩子的学习设定了较高的目标，对孩子各阶段的学习进行了规划。他们家庭的学术氛围比较浓厚，父母的朋友大都是些比较注重孩子学习的叔叔阿姨们。孩子接触的小朋友们也都是这些有学识，有远见的叔叔阿姨的孩子们。所谓物以类聚，人以群分，父母言传身教，孩子耳染目睹，被自觉不自觉地长期熏陶。也可能孩子在小学，初中阶段偶然地受到了某个老师的启蒙点拔，从而对某个学科产生了兴趣，愿意花时间学习钻研。当取得了进步，又及时地得到了老师同学们的认可和赞扬，从而一发不可收拾，喜欢，爱上学习了。此时，看书学习，取得进步成了孩子最开心最享受的乐事了，而不是像以前那样，被老师，家长逼着不得已不干的苦差事了。他们发现了自己在学习上的巨大潜能，体会到了努力劳做就能得到收获，自信心，虚荣心得到了极大的满足。一颗学霸的幼苗就这样形成了。

2 在学习过程中，孩子们会随时遇到这样，那样的问题和困难，家长，老师及时必要的帮助和支持就是孩子能否成为一个优秀学生的唯一关键因素。这就像徒步穿越沙漠，有人意外地掉坑里了，如果此时有人拉一下，推一把，这个人就能爬出这个坑，摆脱困境，跟上大家的步伐。对于在学习上遇到困难的孩子，老师，家长必须及时地提供帮助和支持，使学生能够跟上学校的教学进度。反过来，当学生的问题和困难不能得到及时解决，越积越多时，暂时的困难就变成了永久性的障碍了。当别人考80％,90％而自己再怎么努力也只能考50％左右时，这种挫败感，这种对自信心的打击是残酷致命的。一旦自我否定，失去了自信心，那这一辈子就别想有翻身之日了。

作为老师家长，一定要懂得孩子的心理，一定要了解孩子的内心世界。绝不是一个仅仅学识渊博的人就可以当老师的。在新西兰，即使拥有博士学位，也必须经过专业培训，拿到教师证才可以到学校任教。

3 再谈谈孩子的天性。孩子们（像各种小动物一样）天生精力充沛，求知欲强，对什么都充满了好奇心，有使不完的力气，用不完的能量。父母们如果不从小为孩子们指引正路，规范行为，制定合理的学习，娱乐计划，而放羊式的任由孩子们自由发挥。其结果就是90％的孩子把90％的课余时间用在刷手机，玩游戏上。一旦他们喜欢上什么，习惯了什么，他们的那份坚持和执着要比我们成年人还有强烈百倍。此时要想改变这种状况是难上加难。

谢谢大家

sherryk

怎样选择适合孩子的补课方式

1     在高中以前，孩子的学习是父母和孩子共同承建的一个长期连续的系统工程。（小学6年，初中2年，高中5年）甚至可以毫不夸张地说，父母是决定孩子学习好坏的最关键的因素。

有多少成绩优秀进入理想大学的孩子们不是在父母十几年的日夜陪伴下，不是在父母胡萝卜和大棒的威逼利诱下，不是在父母风里来，雨里去的接送孩子上这个辅导班，上那个辅导班等换来的？？？

我们有时只是羡慕谁谁家的孩子聪明，学习好，上了什么名牌大学，可又有谁看到过，想到过这些孩子的父母们曾经付出过怎样辛勤的劳苦哪？（当然，我们现在不能说是劳苦，应该说是劳苦后的甜蜜）。

孩子的智力，潜力要从小开发，发展。一旦开了窍，突破了某些屏障（也就是说掌握了正确的学习方法，提高了分析问题和解决问题的能力）以后的学习就会事半功倍，轻松自如。父母们日子也就可以过的轻松一些了。

2     学生们在学校只能学到教学大纲内容的70％左右，剩下的30％只能靠自学。

特别是高年级（11年级以上）,由于教学内容较多，较难，再加上有些学校的课堂纪律不太好，老师们只有时间和精力在课堂上重点讲解大纲里比较重要的部分。并且很难进行充分的解释和示范。另一方面，很多学生在一节课的时间里，只能用60％的时间集中精力听课。所以，一节课下来，学生们能够学到一节课中60％左右的东西就不错了。有些学校有时又没有及时的布置足够的家庭作业，时间一长，学生们在学习上就逐步的欠下债了。到年底大考时，各个学科欠的债利滚利，想还也就还不起了！！！

3     怎样选择补课方式

-----对于平时考试成绩在80％左右的学生，找一对一的辅导老师。老师会根据学生的具体情况，专门讲解学生存在问题的部分。时间，效率上是最好的，这些学生上一般的辅导班纯粹是浪费孩子宝贵的时间。对于这样的学生，一次一对一的效果相当于上3次以上辅导班。

-----学习成绩一般的学生（60-80％）参加辅导班最好。辅导老师会按照学校的教学计划，同步，系统地对学生在学校学习的内容进行进一步讲解，补充，复习。提供充分的资料让学生们练习，加强。

-----对于基础较差的学生（60％以下），应该选择一对一的辅导方式。老师会从基础知识上，对孩子重新讲课。一步一步的补齐，追上班里的学习进度。

sherryk

怎样准备学校的内部考试和年底大考

1 对于7-10年级,因为各学校授课内容的范围，深度不尽相同，并且自己命题判卷，所以各学校学生们的成绩没有横向对比性。但是每个学校学生们的成绩可以纵向对比，学校根据考试成绩确定下一年学生们进入快慢班的学习，11年级时，那些学生进修CIE, 那些学生学习NCEA 。很显然，快班学生们学习内容的深度和广度要比普通班高出一个量级，有些学校干脆让快班的学生们学习高出一个年级水平的课程。其中Auckland Grammmar Boys 做的最绝。学校把学生们分成A, B, C, D, E, F, G...各种级别档次，学生们进行常年动态调整。每到考试临近时，学生们都特别紧张（对孩子学习有较高期望的家长们甚至比学生自己还紧张）,常年处于战备状态。不进则退，一不小心就被降级。

2 较好的学校会把近几年的大小考考卷（年中，年底考卷和一年中各章节的复习总结性考卷）连同答案发布在学校网站上。供学生们复习准备考试之用。这是学生们复习考试取得好成绩的最佳资源。因为每年考试的范围，重点，格式都是相似的，换汤不换药，只是把题目的表达方式，数字做些修改而已。甚至学校有规定，可以把往年考卷中20％的题目原封不动的搬到新考卷中。如果在考试前，把近几年的考卷都认真的做一遍，然后对照答案，把做错的，不会做的题目中的知识点再复习巩固一下，重新做一遍。再找些类似的题目加强练习，那么学生们的考试成绩一定会比没有这样做的学生大幅度地提高。对于有条件的家庭，专门在考试前临时请个家庭老师一对一的突击辅导几次，奇成绩一定会有明显的提高。（一次一对一辅导相当于三次小班课的效果）

从11年级开始，学生们要么参加NCEA 全国性的统一外部考试，要么参加CIE, IB 全球性的统一考试。所以，学生们的考试成绩具有全球横向对比性（NCEA, CIE, IB 的成绩可以按某种标准做换算进行对比）。这是各大学录取学生的主要依据（特殊专长例外，当然也会考虑学生们的个人领导能力，团队合作精神，参加校内外社团经历等）。尽管各学校使用的教材不尽相同，但教学大纲，考试的内容范围，深浅程度对所有学生们都是一样的。各学校的教学资源，和现学生们的复习资料几乎是相同的。然而，由于各学校在师资力量，教学经验上的巨大差异，（硬件设备相似，软件就起决定性的作用了）不同学校学生们考试成绩存在着极大的差别。这就恰如尽管食材一样，大厨可以烹饪出美味佳肴，笨媳妇能把生米煮成熟饭就谢天谢地了。

3 十一年级以上的学生们怎样准备年终大考
--- 把近5年来学校各章节的总结性阶段考卷和年中，年底考卷（和答案）全部打印出来，（注意：不是在电脑屏幕上看看，心里想想怎么做就完事了！！！）。做完一年的考卷，然后对比答案，把做错的，不会做的题目通过看书，上网寻找答案，对相关知识的加强练习巩固。因为考卷中融入了老师们多年的教学经验，把基本的重要的内容和题型都纳入了学校的考卷中。这样连续重复做完学校5年的考卷。

--- 把近5年NCEA, CIE, IB 考卷连同答案从网上打印下来，和处理学校考卷一样，每做完一年的考卷，就进行查缺补漏，重点复习，巩固相关的知识点。连续做完5年的考卷。有条件的家庭，最好请一个一对一的家庭老师。因为老师会根据学生的具体情况，有针对性的一一有点到面的高效率的帮助学生解决问题。特别是帮助学生学会正确的复习方法和考试技巧。例如，通过列数据，画草图标注，分析题目中各种信息间的内在联系，规范学生按步骤一步一步地解答问题。

谢谢大家。

sherryk

教学状况和学习方法

——7-10年级：各学校会根据统一的国家教学大纲制定本学校各年级的全年教学计划。因为年底没有全国性的统一考试，所以各个学校，各个年级的教学范围，深度，各个topic的教学顺序也不尽相同。各个topic小考，年中，年底大考的考卷有各学校的老师们自主命题和判卷。学校会根据学生们的成绩决定哪些学生进入快班，哪些学生留在普通班。哪些学生们在21年级是学校剑桥系统，哪些学生学习NCEA课程。成绩优秀的学生可以在11年级时选修物理，化学，生物中的两门或三门课，成绩一般的学生只能选择其中的一门或两门课。

——11-13年级:各个学校的所有学生都必须参加全国统一考试（NCEA）或全球统一考试（剑桥或IB）。所以各个学校的教学内容的范围，深度甚至教科书都几乎是一样的。新西兰的大学和国外的大学会把学生们在各个考试系统的成绩折合成统一的标准分数择优录取（就像各种货币之间兑换一样）。当然，对于在体育，文艺，艺术等方面有特长的学生另有规定，对学生们参与社会活动，社团，俱乐部等经历也会有所考量。

——在校上课期间：老师们只能有时间讲解各个topic中的重点概念，原理，公式等，而没有足够的时间充分讨论这些概念，原理，公式的来源背景并通过充分举例演示它们的应用条件，范围等。这就造成了学生们在还没有完全理解明白的前提下强行套用这些知识在不同的背景故事里去解决问题。他们有时会需要很长的时间去思考到底该选用哪个公式，哪个定理去解答问题。甚至对照公式表去选择一个他们感觉合适的公式去套用。学生们并没有对所学的知识形成全面系统的掌握，而是一知半解，什么都知道点儿，而又不能全面完整的解决问题。这就犹如盲人摸象，各个部分都知道一点儿，但对于大象的整体概念却是一知半解，遇到问题就无从下手。

造成这种状况的根本原因是有些学校的课堂纪律不太好，老师们不得不花费很多时间和精力去维持课堂纪律，无法专注地完成教学计划中的内容。更有甚者，很多学校的老师们到年底无法完成全年的教学任务，要么草草收场，要么让学生自学，爱咋咋地！

——课余时间：大多数学校留的家庭作业的数量和难度不够充分。学生们在完成作业时只管数量，难以兼顾质量。会的部分就做了，不会的部分也难以通过自己的努力把它搞懂。这样日积月累，在学业上欠的债就会越积越多，到年底时，各个学科所积欠的债加在一起就干脆还不清了，只能爱咋咋地了。
因为在新西兰的学校里，学生们很难得到老师们额外的帮助。除非做课堂练习，老师在教室里来回走动时，个别学生才有机会问老师问题，或高年级学生们在年底大考前，老师们会在放学后安排特定的时间段，为学生们解答问题。但是，大多数学生由于害羞，不好意思当着全班同学的面问问题。这样的好机会就被学生们白白浪费掉了。

——解决方法：

* 要想成为一名优秀学生，各个学科必须准备一套好的参考书，放学后在书中找到老师上课的相应部分，通过认真仔细读书，进一步加深理解。学习书中的例题，做书中各章节后的练习题。及时把学校老师布置的家庭作业中不会的题目搞明白。

* 除了按时按质完成学校布置的家庭作业外，自己需要找一些额外的题目多做练习。例如学校网站上发布的往年的大小考卷。对于11年级以上的学生们，可以免费下载历年来各个学科的考卷和答案。做完考卷后对比答案进行改错学习。这是最有效的复习方法。每个学生都应该这样做。

* 对孩子的学习有较高要求的家长们，7-10年级的学生可以参加一个课后辅导班。12-13年级的学生们，可以找一个一对一的辅导老师。经过1-2个学期的辅导，孩子的成绩一定会有实质性的提高。

sherryk

大家好，假期将至。“薛老师理科教育”将在假期开设Y6-10 Problem Solving 强化课程：
— 学习积累数学专业词汇好术语
— 提高英语阅读理解能力
— 提高信息提取及处理能力
—学习logical reasoning的方法和技巧
— 提升按步骤解答问题的能力

上课方式：和学生们一起研究讨论。让学生们理解明白，注重质量，不追求数量。

众所周知，无论是本地Kiwi，在新西兰出生长大的华人孩子，还是近几年国内来的小留学生，他们的英语理解，表达能力，逻辑思维能力，分析问题和按步骤解答问题的能力远远低于教学大纲要求要求。很多学生在Problem Solving 部分丢失了大量分数，使得总成绩被大大地拉低了，这成为学生们学习中的最大瓶颈！！！

开课日期：12月13日
假期强化课程体验价：$300，共10次，每次1小时；

请️感兴趣的家长和同学联系薛老师报名~~

sherryk

大家好，假期将至。“薛老师理科教育”将在假期开设Y11（IG）；Y12（AS）；Y13（A2）物理课程培优班：

按剑桥教学大纲提前系统讲授学生们明年将要学的物理知识，为学生们明年的学习开个好头。
— 教会学生如何使用教科书自学
— 如何使用（可以免费下载）历年考卷和答案自己复习准备一年中各个topic的小考和年底大考

众所周知，在新西兰（当然世界上大多数国家的学校都是类似的）学校布置的家庭作业非常有限，远远不能满足学生们对所学知识进行加深、加宽的理解掌握的需要。如果想要获得优异成绩，学生们必须靠自己寻找额外的复习资料来巩固加强在学校所学的知识。

开课日期：12月13日
费用说明：每次90分钟，1对1 $180; 1对2 $150; 1对3 $120

请️兴趣的家长和同学联系薛老师报名

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https://www.chineseherald.co.nz/news/education/jimmy-xue/

sherryk

薛老师理科辅导（Jimmy's Turoring）更新通知：
请已经报名交费的学生家长查收并打印薛老师邮件发送的假期班上课资料，如果没有收到这些资料，请尽快联系老师说明。

薛老师理科辅导假期班课程（ZOOM网课）继续接受报名：

• 12月14日开始，每周二、五上午，Y6-7 ；Y7-8；Y8-9；Y9-10 数学problem Solving专题强化班。60分钟$30，10次课$300；
• 12月13日开始，剑桥IG；AS；A2物理正式开课Problem Solving 班，剑桥物理班90分钟$60
  

谢谢大家~~

sherryk

Jimmy's Tutoring 薛老师理科辅导假期数学 Y6-10 Problem Solving 12月14日正式开班

大家好： Jimmy's Tutoring “薛老师理科辅导”假期数学 Year 6 - Year 10 Problem Solving 强化辅导班将于明天（12月14日，周二）上午正式开课。 请学生们上课前准备好打印出来的资料、计算器和铅笔，上课时需要把视频头对准桌面的资料，做完题后把答案通过Chat窗口发上来，以便薛老师及时了解每个学生上课的状况。 上课时不允许开小差、玩游戏，家长可以随时观察孩子上课时的状况并加以督促。 谢谢家长们的协助和支持~~

sherryk

主讲老师 Jimmy Xue
新西兰注册中学老师，曾执教于ACG。北京大学物理系硕士研究生，奥克兰大学 Post Graduate Diploma in Teaching 。具有多年新西兰教学，辅导经验。
教学，辅导特点

• 教会孩子自己看书学习的方法和通过看书，分析整理课堂笔记解决问题的习惯。
• 教会孩子充分使用学校的教学资源（各学科的booklet，video clips，历年来的小考，大考考卷）复习准备学校内部的大小考试。
• 教会孩子充分利用社会上的学习资源（NCEA，CAIE,IB 等历年来的考卷和答案）复习准备年终的外部考试。
• 重点帮助学生学习分析问题的各种方法和按步骤一步一步解决问题的习惯。
  

2022年第1学期课程安排

• 开学日期：2022年2月1日（周二）
• 教室地址：20 Richard Avenue, Bucklands Beach
• 教室实体课和 Zoom 网课同步进行，方便远近的学生们参加。
• 如果疫情状况不允许，就用 Zoom 网课代替教室实体课。
  

有兴趣的同学和家长可以联系薛老师微信或电话（+64 21 1797027）报名

sherryk

薛老师谈教育 – 学霸是怎样炼成的
        薛老师，Jimmy Xue，北京大学物理系硕士研究生，奥克兰大学Postgraduate Diploma in Teaching，新西兰注册中学教师，曾执教于ACG，熟悉新西兰高中三大体系教学大纲和考试模式（NCEA, CAIE, IB）。薛老师创立的理科辅导机构“Jimmy’s Tutoring”，专注辅导7至13年级数学、7至11年级科学及11至13年级物理；辅导方式包括一对一培优、小班实体和Zoom网上教学，辅导学生超千人。
        有些家长可能有这样的认知，学霸是天生的，是父母基因遗传的，我们家的孩子跟人家没法比。更有些学霸的父母声称：“我们从来就没有管过孩子的学习，从来就没上过什么课后辅导班，也没有请过家教。孩子课后或假期，不是东玩儿，西玩儿，就是出去旅游。然而，我们的孩子一考试就考A+，我们的孩子就这样子上了美国或英国的名牌大学”。家长朋友们，你们信吗？
        不可否认，确实有些孩子天资聪颖，学东西比较快。但这也通常得益于孩子“小时候”脑子得到的开发和锻炼。要么是有心的父母从小为孩子创造了良好的学习环境和机会，要么是孩子在学校得到了老师的启发和鼓励，学会了正确的学习方法，获得了较好的学习资源，从而使孩子的脑子得到了“早期”开发。我们不能只看到学霸们取得的优异成绩，不能只看到运动员、演员们台上领奖时的辉煌瞬间，我们更应该明白这些孩子们是怎样在父母胡萝卜和大棒的威逼利诱下，一天天、一月月、一年年的风里来、雨里去的接送孩子上这个或那个辅导班，在经历了十几年的勤奋学习才造就出一个学霸来。
        通常情况下，学霸孩子的父母从小就为孩子的学习设定了较高的目标，对孩子在各阶段的学习进行了规划并积极参与其中。这些家庭的学术气氛比较浓厚，父母的朋友们也都比较注重孩子的学习。孩子接触的小朋友们也都是那些有学识及远见的叔叔阿姨们的孩子。所谓物以类聚、人以群分，父母言传身教，孩子耳染目睹，被自觉不自觉的长期熏陶。也有些孩子，可能偶然受到某个老师的启蒙点拨，从而对某个学科产生了兴趣，愿意多花时间学习钻研。当取得进步时，又及时得到了老师和同学们的认可和赞扬，虚荣心和自信心得到了极大的满足。此时，看书学习，取得进步成了孩子最享受的乐事了，而不是像以前那样，被家长或老师逼着不得不干的苦差事。这样，一颗学霸的幼苗*就这样形成了。
        在学习过程中，孩子们会随时遇到这样那样的问题和困难，老师或家长及时必要的帮助和支持就成为孩子能否成为一个优秀学生的唯一关键因素。这就像徒步穿越沙漠，有人意外地陷入沙坑里了，如果此时有人拉一下，这个人就能爬出沙坑，摆脱困境，跟上大部队的步伐。对于在学习上遇到困难的学生，老师和家长及时必要地提供帮助和支持，就能使孩子跟上学校的教学进度。反之，当学生在学习过程中遇到的问题和困难不能及时得到解决而越积累越多时，暂时的困难就变成永久的障碍了。当别人考了80%、90%，而自己再怎么努力也只能考50-60%，这种挫败感，这种对自己自信心的打击是残酷致命的。一旦自我否定，失去了自信心，这一辈子就很难翻身了。
        薛老师认为：孩子学习好坏，90%取决于家长们是否真正对孩子的学习上心，是否能常年坚持、契而不舍地参与到孩子的学习中来，更重要的是，在孩子遇到困难时，家长或老师是否能提供及时有效的帮助。            
        以新西兰2020年NCEA的成绩分布统计为例，全体学生中Not Achieved占20.6%，Achieved占37.8%，Merit占28.3%，而Excellent只占到13.4%。如果您认同薛老师的教学理念，愿意锲而不舍地参与到孩子的学习中去，来报名参加薛老师理科辅导2022年第1学期的各科辅导班吧！薛老师愿意和您一起，炼就更多的小小学霸！

sherryk

薛老师理科辅导（Jimmy’s Tutoring）简介                                                                  
薛老师，Jimmy Xue，北京大学物理系硕士研究生，奥克兰大学Postgraduate Diploma in Teaching，新西兰注册中学教师，曾执教于ACG。具有20多年新西兰教育辅导经验，非常熟悉新西兰高中三大体系教学大纲和考试模式（NCEA, CAIE, IB）。前期主要从事一对一培优教学辅导，近年来开始小班实体和Zoom网上教学，辅导学生人数超千人，大部分学生是本地华人孩子和来自中国的小留学生，也有少数本地kiwi学生和其它族裔学生。

辅导学科
·       Y7 - Y13 数学
·       Y7 - Y10 科学
·       Y11 - Y13 物理                           

课后辅导是学校课程的有效助力
在学校的课堂上，任课老师除了讲授教学大纲中的重点内容，通常还要花很多时间在维护课堂纪律和其它事务性的工作，没有足够时间通过举例、演示等方式充分讲解各个原理、定义、公式的内涵以及相互之间的内在关系，造成很多学生学得一知半解，知其然而不知其所以然。有的学生甚至靠死记公式，无法熟练、准确地把所学知识应用到不同背景的题目中。                                          
有些学生在一节课的时间里，把一半左右的时间用在聊天，或者做自己的事情上。老师一节课讲的内容，他们能学到一半就很不错了。一节课下来，他们甚至没有做好一个完整的笔记，更谈不上课后及时复习、整理上课所学的知识了。                                          
学校留的非常有限的家庭作业，远不足以使学生们对课堂所学的内容进一步加深拓宽、理解巩固，更何况还有很多学生不能按时按质地完成学校布置的家庭作业，不会做的题目也不会通过自己看书、查笔记等方法来解答，而是丢在一旁，这样问题越积累越多，影响到后续课程的学习。
有些学校会在年底的复习考试阶段，每周定时由老师或高年级学生为学生们答疑解惑。但在平时的大部分时间里，学生们很难有机会得到老师的个别辅导以及时解决学习上遇到的问题和困难。
如果您的孩子也遇到上面的问题，他们目前在学校的学习成绩或学习效果没有达到预期，建议您选择适合孩子的课后辅导课程。通过专业、系统的课后辅导，并辅以有针对性的复习资料的讲解和练习，以巩固和强化孩子在学校所学的知识并获得成绩提升，同时满足孩子对所学知识进行加深、加宽理解掌握的需要。

选择适合孩子的课后辅导方式：
在升入大学以前，孩子的学习是父母和孩子共同承建的一项长期连续的系统工程，甚至可以毫不夸张地说，父母地全力参与是决定孩子学习好坏的关键因素。与其说是拼娃，倒不如说是拼老妈。
有多少成绩优秀考入理想大学的孩子不是在父母十多年来的贴身陪护下，不是在父母的胡萝卜加大棒的威逼利诱下，不是在父母风里来、雨里去的接送孩子上这个辅导班、上那个提高班换来的？
我们有时只是羡慕谁谁家孩子聪明，学习好，上了什么什么名牌大学，可是又有谁想到过、看到过这些孩子们的家长为此花费了怎样的精力，付出了怎样的辛劳才换来的啊！！！                                                                                    
有句话说得好：10%聪明+90%勤奋=优秀。

“薛老师理科辅导”建议您根据孩子在校成绩的平均水平来相应选择适合自己的课后辅导方式：
对于平时成绩在80%以上的学生，最好请一对一老师重点培优，争取把成绩提高到90%以上。老师会根据孩子的具体情况，专门详细讲解学生存在问题的部分，这样的安排从时间和效率上是最好的。这些学生上一般的辅导班，纯粹是浪费孩子宝贵的时间，除非班上学生们的程度都差不多。
对于成绩在60%-80%的学生，参加辅导班最好。辅导老师会按照学校的教学进度，同步系统地对学生们在学校学的知识进行进一步加深和拓展；同时提供充分的资料供学生们复习、巩固在学校所学的知识。
对于成绩在60%以下的学生们，建议选用一对一的辅导方式。老师会从教学大纲的基本要求入手，重新讲解基础知识和基本技能技巧，帮助学生一步一步地补齐，赶上学校的教学进度。一般来说，一次一对一的课程学习相当于3次辅导班的上课效果。

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Group Notice
“薛老师课后辅导”

️ 数学problem solving 假期专题小班课

Y7-8 周一，三，五上午9:00-9:50am

Y9 周一，三，五 上午10:00-10:50am

Y10 周一，三，五 上午11:00-11:50am

4月18-29日，6次课$200。

️ 一对一培优辅导 假期和第二学期开课

NCEA ：L1; L2; L3 数学，物理

CAIE ：IG ；AS；A2 数学，物理

IB ：Y12；Y13 数学，物理

大学一，二，三年级：数学，物理

jimmy xue

sherryk

“薛老师课后辅导 JIMMY'S TUTORING ”第二学期辅导课程

1 小班实体+Zoom网课同步课程，课程表如下

2 一对一培优辅导

NCEA L1；L2；L3 数学，物理
CAIE IG；AS；A2 数学，物理
IB Y12；Y13 数学，物理
大学一；二；三 年级数学，物理

下周一（5月2日）正式开课，请准备报名的学生家长联系薛老师。

Jimmy Xue   0211797027

sherryk

各位家长：“薛老师课后辅导”假期数学Problem Solving专题班从7月11日（周一）到7月22日（周五）进行，共6次课。课程表如下：

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JIMMY'S TUTORING 薛老师课后辅导TERM 3 课程表更新