这篇文章是如何协助孩子进行如厕学习的升级版，包括：1个指导原则，反面正面2个例子，孩子准备好的3个信号，和4点注意事项。
1个指导原则
我过去写过一篇关于孩子学习如厕的文章 （一张表告诉你：怎么帮孩子进行如厕训练），记录当时我们帮助孩子从尿布过渡到马桶的操作过程。学无止境，我和我的同事对如厕学习已经有了更新的认识，今天这个是升级版。
注意到了吗？
我上一篇用“如厕训练”这个词，现在我用“如厕学习”。前者注重“训练”孩子去掌握一种技能，孩子处于被动的位置，想象一下“训练”小狗钻火圈吧！后者用“学习”，孩子处于能动位置，在成人协助下去主动学习一种新技能。感觉是不是不一样了？
这就是这篇升级版跟上篇最大的不同：
如厕学习应该完全由孩子主导，成为一个正面的、积极的、让孩子为自己的成长感到自豪的过程。
个人认为，上面这句话应该成为所有想给孩子“戒尿片”、“培养如厕”、“如厕训练”的父母和老师的一个指导原则。
正反2个例子
对比上面原则，最近发生在我们班两个孩子身上的例子可以说是一反一正。
先说反向的例子。（这也是促使我们团队对如厕学习进行自我审察的直接原因。）
大概一个月前，孩子C的爸爸某天来幼儿园，跟我们说：“我们在家里已经开始对C进行如厕训练了，请你们在幼儿园继续训练。”
我很惊讶，因为C在幼儿园从来没有表示过坐马桶的兴趣。详细询问得知，因为C的哥哥和姐姐都是这个年龄不用尿片的，所以他们觉得C也可以。事实上当每半个小时C被放在马桶上，一般他也会顺利小便。
当时爸爸赶时间，我只好说：“那我们今天继续你的方法，看看怎么样。”
根据我们观察：当C坐到马桶上时，他可以自己便便，但除此之外，他基本没有便便要来的意识，也不会自己穿脱裤子，每半个小时，老师需要带他到厕所，把他放到马桶上。有时候老师手边忙迟了10来分钟，他就会尿裤子。
当天我们跟爸爸反馈，爸爸认为我们还是要坚持每半个小时放他坐马桶，建议我们限制他喝水，因为他在家时基本不尿裤子。
我也是“妇人之仁”。觉得C每周只上两天幼儿园，爸爸妈妈在家里那么辛苦地坚持了五天，不忍心中断他们的工作；二来也感觉没有强大的依据拿来说服她们。就这样持续了几周。
每次C来幼儿园，我们心里都绷着一根弦，每半个小时（后来进步到每45分钟）带他上厕所，他湿了裤子我们也马上换掉，不做评判。
最后让我们决定要采取行动的，是某次，当一个老师帮C换湿裤子的时候，C用大人似的责备的口吻说了一句话：“What's the matter with you! （你到底咋回事儿！）” 从孩子说话的口气判断，很有可能是父母在家帮他换湿裤子时说过的话。
也就是说：这个已经进行了几周、在父母看来正常的如厕学习过程，对孩子来说不是一个正面的、积极的体验，更谈不上自豪感。
为了拿出更有力的依据，我们学习了幼儿园的“如厕训练”政策（很明显，这个政策需要再审和改进），又用《navigating your way into toilet learning》（Child Space） 武装了自己，然后跟父母进行了交流。
再说一个正向的例子。
几个月前，孩子R的妈妈很骄傲地给我发来R拉在小马桶里的巴巴的照片，询问是否可以开始集中几天进行如厕学习。
我跟R的妈妈以前也交流过，R在幼儿园便便在尿片里会马上告诉老师，就是有点不大愿意坐马桶。家里是可以随意搬动的小马桶（potty）,还是更为熟悉的环境，孩子可能更舒服。
而且，R很快要到中国去度假几周，这中间飞机汽车和季节的转换，周遭环境的忙碌，都有可能影响孩子的体验。所以我建议等孩子从国内回来，在幼儿园安定以后再说。
R回新西兰几周后，完全恢复了舒服的状态，恰逢复活节四天的大周末，父母就在家里让孩子学习用马桶。
节后到幼儿园，R非常骄傲地跟我们说：“我是大孩子了，能坐马桶尿尿！”
老师只需适时提醒他去上厕所，协助他适应幼儿园的马桶，提醒他便后洗手，其他R完全可以自理。偶尔玩得兴奋忘记去上厕所，他会马上跑来告诉老师：“我尿在裤子里了。” 这是如厕学习过程中非常普遍的现象。
当R如厕完毕，老师和他击掌（high-five）庆祝，孩子脸上闪着自豪的光。每个看到的人都清楚感到：孩子享受如厕学习过程，他为自己达到了一个里程碑而由衷骄傲！
孩子已经准备好的3个信号
以上两个例子中，两个孩子的体验完全不同。根本原因，就在于孩子有没有主导如厕学习。
很多关于如厕学习的文章里，（包括我过去的文章），列举一系列孩子可以进行如厕学习的信号，如果孩子表现出大多数信号，就可以开始。
信号是为了帮助父母识别孩子是否可以开始如厕学习，但也会导致一些父母，从孩子一岁半、两岁，就开始常常拿信号往孩子身上套：孩子达到两项了，三项了，达到一半了！是不是可以开始了？
这样的父母我见过不少，套来套去，自己的心就慢慢着急起来，时不时想试试能不能给孩子加速，徒增自己的烦恼，有时候还会让孩子产生抗拒心理。
其实我们都明白：总有一天，孩子会甩掉尿片的。
早点晚点，没有多大区别，但是当孩子完全准备好了再开始，对孩子，对我们，都是一个愉快的经历。
一个积极、自豪的成长体验，对孩子的性格形成和未来，有可能产生非常正面的影响。
所以这里我提炼出三个信号，如果孩子给出了这三个信号（缺一不可），我们就可以满怀信心地开始协助孩子进行愉快的如厕学习了。
第一，“我想上厕所。” （心理准备）
当孩子看到成人或别的孩子坐马桶，自己也想试试，得到了肯定的反馈，然后经常想坐马桶，那孩子在心理上就准备好了。
第二，我知道什么时候该上厕所。（身体准备）
当孩子可以提前告诉你便便要来了，可以稍微等待一会儿再便便，那就是说，孩子的身体发展到可以感知和稍稍控制自己的便意了，生理上的准备完成。
第三，“我自己来。”（精神准备）
当孩子会穿脱裤子，并且常常想自己做这些的时候，就表示孩子具备了独立意识和一定的辅助技能，他在精神上会想要学习更多的照顾自己的技能，包括如厕。
如果孩子给你发出这三个信号，那么，开始集中两三天的如厕学习，就是顺水推舟、顺理成章的事了。
4点注意事项
1，作为父母，请放松，放松，放松（重要的事情要说三遍，对不对？），等孩子准备好，等孩子告诉你。
2，家和幼儿园不一样，跟幼儿园老师多交流，对孩子学习过程中偶尔的小意外轻松对待。
3，如厕学习是孩子学习良好卫生习惯的好机会，厕后冲水、洗手等一整套程序每次都要做。
4，用击掌、拥抱、口头赞扬等方式肯定孩子的进步，不建议用贴画等物质奖励（跟过去文章里说的不一样！！）。当大人的协助最小化，孩子可以得到“自己努力获得成功”的体验和巨大的满足感。
愿你享受孩子成长的过程，如厕学习，就是过程中的一个小小阶段。
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