随着我家学童的悄悄长大,我也开始关注新西兰的教育制度并加入了家有学童的QQ群。近期群里的家长们讨论有关学区制度及高中NCEA,CIE,IB课程,以上课程对我来说很陌生,于是就通过电话向多位香蕉孩子咨询了就读高中和以上课程的常识。我把个人观点在群里留言,群主Annie建议我到家有学童的论坛里发帖。现将电话访谈的高中毕业生的资料加以表格说明,并将我个人的观点阐述如下:
学校名称 | 教学体系 | 受访学生 | 毕业年份 | 高中社会活动和主要成绩 | 升学院校专业 |
Auckland Girls Grammar | CIE & NCEA | 1 | 2004 | 奥大法律和经济 双学位毕业 | |
Auckland Grammar | CIE | 1 | 2008 | 篮球队队长 | 奥大城市规划 研究生在读 |
Avondale College | CIE & NCEA | 3 | 2004 | 在Year12完成NCEA LEVEL 3 课程 NCEA成绩全校第一 | 奥大土木会计和金融双学位毕业 |
2007 | 奥大药理专业毕业 | ||||
2012 | 舞蹈队和Net Ball队队员 | Otage大学医学系 在读 | |||
Botany High | NCEA | 2 | 2006 | 奥大生物医学专业 博士在读 | |
2008 | 学生会委员,乐队成员 | 奥大法律和经济 双学位毕业 | |||
Epsom Girls Grammar | NCEA | 2 | 2008 | 乐队,足球队队员,校刊编辑,诗歌创作获国家级奖项并编入新西兰诗歌集出版 | 奥大土木工程专业 在读 |
2008 | 乐队,足球队队员,校刊编辑,诗歌创作获国家级奖项并编入新西兰诗歌集出版 | 奥大电子工程专业 在读 | |||
Macleans College | CIE & NCEA | 2 | 2007 | Y12 NCEA 成绩全校第一 Y13 NCEA 成绩全校第二 | 奥大会计和法律 双学位毕业 |
2010 | 艺术设计单科成绩在CIE课程(AS)级考试世界排名第三,(A)级考试96分 | 奥大建筑设计专业 在读 | |||
Mt Albert Grammar | NCEA | 1 | 2012 | 舞蹈队队员,多次荣获学校优秀学生奖。 | 奥大建筑系在读 |
Mt Roskill Grammar | NCEA | 1 | 2005 | 舞蹈队队员,乒乓球队主力队员,篮球队主力队员 | 梅西大学金融硕士 毕业 |
Pakuranga High | NCEA | 1 | 2010 | Otage大学心理学和解剖学双学位在读 | |
Papatoetoe High | NCEA | 1 | 2004 | 奥大电脑工程专业 博士在读 | |
Rangitoto College | NCEA | 1 | 2004 | 梅西大学商业和建筑管理双学位毕业 | |
Westlake Girls High | NCEA | 1 | 2011 | 乐队成员,多次代表学校参加全国物理,化学竞赛并获奖。 | 奥大生物医学专业 在读 |
Westspring College | NCEA | 1 | 2012 | 学生会委员,乐队成员 | 奥大医学系在读 |
St Kentigern College | IB & NCEA | 1 | 2011 | 乒乓球国家队队员,获新西兰,大洋洲比赛冠军,IB42分 | Otago大学临床医学专业在读 |
1. 学校认识
Auckland Grammar 和Macleans College 无论在学风、硬件、师资、学术、文体等方面在奥克兰公立学校中都是名列榜首,不分伯仲。
校网外学生抽签入读名校的可能性是存在的,但是前提条件你的成绩必须是出类拔萃的优异,或者你有文体方面的特长,个人认为抽签应该是有选择性地录取。
北岸的Takapuna Grammar 由于社区人口以老年人为多,北岸人口密度又低于中区,再加上Westlake girls High , Westlake boys High 和Rangitoto College 也只是咫尺之遥,故生源相对不足,实属抽签入读名校的福地。
名校良好的学风,优秀的教师,严谨的治学,激烈的竞争,学长的光辉等等无不促进在读的莘莘学子们更加努力学习,积极向上。
学校的分班制度对不同能力的学生施与合理的教育,让优秀的学生得到更高更全面的优质教育,让普通学生得到专长技能的提高,真正做到人尽其才。所以说分班制度可以做为衡量好学校的标准之一。
普通学校也有优秀的老师,也能培养出优秀的学生,但是机会更少些。优秀学生在普通学校里更容易脱颖而出,鹤立鸡群,正谓之是金子在哪里都会闪光的名言。所以说优秀学生不只是名校培养的缘故,更取决于学生的学习能力和个人奋斗。
2. 课程简介
新西兰高中课程有IB,CIE,NCEA三个教学体系,IB 和CIE是国际通用的标准课程,NCEA是新西兰制定的课程。
多数公立学校只提供NCEA的课程,同时提供CIE & NCEA课程集中在名校,Takapuna Grammar 从今年起开设IB课程,也是目前唯一同时提供IB和NCEA课程的公立学校。
IB和CIE的课程难度高于NCEA,是为成绩优异,学习能力强的学生开设的国际课程。对于优秀学生来说,这三种课程并没有质的影响,都能取得优异成绩,不影响今后学业的建树。
IB的课程选修从六类学科领域各选一门,没有文科、理科的区别。相对CIE,NCEA的课程选修内容,可以让学生偏重文科或者理科方面的学习。
IB课程要求学生至少参与150小时的课外创意项目和服务社会活动,说明IB课程更注重理论与实践相结合。
IB课程为期两年,学生从Year12开始修读,由于其课程的紧凑和特有性不允许学生插班跳级,在完成两年的课程后参加全球统考。
CIE和NCEA课程都是为期三年,学生从Year11开始修读,都允许学生跨级修读课程和考试,部分优秀学生可在Year12就完成3年的课程,CIE学生参加全球统考,NCEA学生参加全国统考。
NCEA采用类似大学学分制来计算学生成绩,根据学生获得的总学分数来发放全国教育证书,学分的计算方式很复杂,规则很多,不是三言两语能解释清楚。
3. 课程特点
IB(International Baccalaureate Diploma Programme)
国际毕业文凭课程
IB是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)为高中学生统一开设的为期两年的国际课程。学生从Year12开始修读,在Year13修完所需课程并参加年底的全球统考后取得的成绩可直接申请纽、澳、英国等全世界的大学,申请美国的大学还需要学生提供SAT((Scholastic Assessment Test,学术能力评估测试)考试成绩。
IB国际文凭课程共设有六组学科课程和三项核心要求,其中这六组课程又根据课程难度分为高等级(High Level)和标准级(Stranded Level )。
六组学科课程:
语言A(学生母语):英文,中文,法语,日语等
语言B(第二语言):英文,中文,德语,西班牙语等
社会科学:经济,历史,地理等
自然科学:物理,化学,生物学,环境工程等
数学与计算机:数学(高,中,初级三个等级),软件编程等
艺术与选修:电影,音乐,美术,第三语言等
三项核心要求:
知识理论(Theory of Knowledge简称TOK):
知识理论是一门跨学科的课程,目的是培养学生的批判性思维能力,防止主观臆断和思想意识方面的偏见,增强学生的理性思辨能力和表达能力。
拓展论文(ExtendedEssay,简称EE):
要求学生对某一课题在老师指导下进行独立研究并写出4000字的研究论文。课程的主要目的是培养学生掌握学术性论文的写作规范和写作技能。
创意、行动与服务(Creativity, Action and Service,简称CAS):
要求学生完成至少150个小时的具有创意的社会活动和社会服务活动,提高学生社会活动能力,培养学生的创新精神,服务社会的理念。
学生在以上六组学科中各选一门课程,其中至少三门是高等级。每门分数的最高分数为7分,加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数,满分为45分,及格为24分。
CIE (CambridgeInternational Examination)
剑桥国际考试证书
CIE是英国剑桥考试委员会为高中生制定的为期三年的剑桥国际课程,英语和数学为必修科目,修完所需课程的学生在年底参加全球统考,考试成绩以百分制的标准来计算,不通过者可在次年6月补考。根据学生修完课程的考试成绩发放以下证书:
Year 11 为 IGCES Level (初级 ) 证书
Year 12 为 AS Level (中级 ) 证书
Year 13 为 A Level ( 高级 ) 证书
学生可以跨级修读课程和考试,优秀学生可在Year12就修完Y13的课程。学生可选择AS Level 和A Level两个阶段报考也可一起同时报考,成绩不好可以次年再考,以高分的成绩为准。
CIE的成绩可直接报考纽澳和英国为主的大学,报考美国的大学则须提交SAT(Scholastic Assessment Test,学术能力评估测试)考试成绩,但也有部分美国的大学认可CIE的成绩可直接录取。
NCEA (National Certificate Of Educational Achievement)
新西兰全国教育成绩证书
是新西兰全国中学考试制度,类似中国高考。NCEA课程是新西兰为高中生制定的为期三年的课程。英文和数学为必修科目,其他科目由学生根据将来报考大学专业来选修。
每个科目的总学分是介于22到25个学分之间,基本上每个学生一年需要读5门科目,所以一年的学分大约为120个学分。而学生如果要顺利升高一个等级,则需要拿到80个学分。
每科成绩的学分是由平时的测试(包括实验、作业)的(校内考试)成绩加期末考试(校外考试-全国统考)成绩来统计的。根据考试成绩划分为优(Excellent),良(Merit),及格(Achieve),不及格(Not Achieve),只要达到及格的成绩就算通过了考试并得到单次学分,这样一年通过数次考试得到的学分相加就是这门课目的总学分。
NCEA根据学生修读的等级及修满的学分数来发放国家教育成绩证书。分别是:
Y11 一级证书(Level 1):修满任何等级的80学分,其中要求英文( Literacy )10分(阅读5分,写作5分) 数学 (Numeracy)10分。
Y12 二级证书(Level2):修满二级的60学分再加一级的20学分。
Y13 三级证书(Level3):修满三级的60学分再加二级的20学分。
学生可以跨级修读课程和考试,优秀学生可在Year12读完Level 3课程。学生修读完Level 3课程后,根据获得的学分数来报考纽,澳的大学 ,报考英美为主的大学则需把NCEA证书的成绩通过公式换算成SAT的成绩来申请,但是大部分院校还是要求申请者提供SAT考试成绩,毕竟NCEA成绩暂不被国际认可。
综上所述,就是我对奥克兰高中学校和课程的初步认识,在此特别感谢给我提供资料、信息的学童们及家长们,以及版主Annie的鼓励得以完成这篇心得体会。由于个人的理解有限,文中的不足之处望学童们和家长们加以纠正和补充。
maylan 发表于 2013-5-5 18:24
至关重要的补充说明,并加以选修课程的成绩报告,简单明了,谢谢你的分享。
也在其他帖子看到你对IB课程 ...
maylan 发表于 2013-5-6 01:06
我认为在新西兰长大的中国孩子如果在第二语言选修中文时不是有得天独厚的语言优势吗,但是如果就读学校没 ...
甜甜向上 发表于 2013-5-5 12:46
请问一下,像在这边长大的孩子,中文还不如英文,语言要怎么选才合适?
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